ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية على المواطنة البيئية ا...>الوصف

التربية على المواطنة البيئية العالمية: رؤية مقترحة لمواجهة التغير المناخي

العنوان بلغة أخرى: Education for Global Environmental Citizenship: A Proposed Vision to Confront Climate Change
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أبو النور مصباح أبو النور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Abo Elnour Mesbah Abo Elnour
مؤلفين آخرين: زهرة، عبدالفتاح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 47
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القضايا البيئية | قيم المواطنة | التنمية المستدامة | التغيرات المناخية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية على المواطنة | المواطنة البيئية | المواطنة البيئية العالمية | التغير المناخي | Education for Citizenship | Environmental Citizenship | Global Environmental Citizenship | Climate Change
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: يعد التغير المناخي أبرز تحديات هذا القرن، من حيث الاستجابات المطلوبة لمعالجته والوسائل الضرورية لمواجهة آثاره الضارة. وتستدعي جهود التخفيف من هذه الآثار الضارة التزاماً مشتركاً بالعمل على احتواء المخاطر وتقليل مواطن الهشاشة، وتضطلع التربية بأدوارها لتنمية الطلاب على المواطنة البيئية العالمية لمواجهة التغير المناخي. وفي هذا السياق يهدف هذا البحث إلى رصد وتحليل الإطار المفاهيمي للمواطنة البيئية العالمية، وتحديد ملامح التغير المناخي وأبرز تحدياته، وتحليل أفضل الممارسات العالمية لمواجهة التغير المناخي. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك بهدف جمع، وتحليل، ونقد الأدبيات التربوية ذات الصلة بموضوع البحث. كما قام الباحث ببناء استبانة لتعرف رؤية أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ببعض الجامعات المصرية لمتطلبات تربية المواطنة البيئية العالمية لمواجهة التغير المناخي، وتكونت من أربعة محاور رئيسة. وأسفرت نتائج الدراسة الميدانية من وجهة نظر عينة البحث عن وجود أربعة متطلبات رئيسة؛ تمثلت في دور المقررات الجامعية في تربية المواطنة البيئية العالمية، والأنشطة الطلابية، والإدارة الجامعية، وكذلك دور الأستاذ الجامعي في تربية المواطنة البيئية العالمية. وفي ضوء نتائج الإطار النظري وتحليل نتائج الدراسة الميدانية؛ توصل البحث إلى صياغة رؤية مقترحة لتفعيل دور التربية على المواطنة البيئية العالمية لمواجهة التغير المناخي.

Climate change is the most important challenge of this century, in terms of the responses required to handle it and the means necessary to confront its harmful effects. Efforts which are to mitigate these harmful effects require a joint commitment to work on containing risks and reducing vulnerabilities, and education plays its role to develop students on global environmental citizenship to confront climate change. In this context, this research aims to monitor and analyze the conceptual framework of global environmental citizenship, identify the features of climate change and its most prominent challenges, and analyze the best global practices to confront climate change. The research used the descriptive analytical method with the aim of collecting, analyzing and criticizing the educational literature related to the research topic. The researcher also built a questionnaire to identify the reality of the vision of faculty members at the faculties of education in some Egyptian universities of the components of global environmental citizenship education to confront climate change, and it consisted of four main axes. The results of the field study from the point of view of the research sample resulted in the presence of four main components; represented in the role of university courses in global environmental Citizenship Education, Student Activities, university administration, as well as the role of the University professor in global environmental citizenship education. In the light of the results of the theoretical framework and the analysis of the results of the field study, the research came up with the formulation of a proposed vision to activate the role of education on global environmental citizenship to confront climate change.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.