العنوان المترجم: |
The Role of Leaders of Educational Institutions in Confronting Climate Change in Egypt |
---|---|
المصدر: | العلوم التربوية |
الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
المؤلف الرئيسي: | شاهين، راندة أحمد حافظ (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shahin, Randah Ahmed Hafez |
المجلد/العدد: | مج30, ع4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2022
|
الشهر: | أكتوبر |
الصفحات: | 75 - 98 |
DOI: |
10.21608/ssj.2022.284984 |
ISSN: |
1110-7847 |
رقم MD: | 1403515 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
استعرضت الورقة دور قيادات المؤسسات التعليمية في مواجهة التغيرات المناخية في مصر. عرضت مفهوم التغيرات المناخية، وذكرت أن أسباب التغيرات المناخية في العالم متعددة ومنها؛ عوامل خارجية، وعوامل جيولوجية، والعوامل الجوية، وعوامل بشرية. وانتقلت إلى عرض أهم المؤتمرات الدولية والتغيرات المناخية في العالم ومن أهمها: (مؤتمر ستوكهولهم 1972، مؤتمر نيروبي، قمة الأرض في ريو دي جانيرو 1992، مؤتمر مراكش 2016، مؤتمر جلاسكو بالمملكة المتحدة نوفمبر 2021). وبينت أن تأثيرات التغيرات المناخية على مصر تشمل (ارتفاع مستوى البحر، ارتفاع درجات الحرارة، التأثير على الموارد المائية والري، التأثير على الزراعة والثروة الحيوانية ومصادر الغذاء، والتأثير على المناطق الساحلية، والتأثير على الصحة، والتأثير على السياحة). وأشارت إلى أن مصر تعمل على مواجهة التغيرات المناخية من خلال مجموعة من الوسائل من أهمها (التعليم)، كما أوضحت دور قيادات المؤسسات التربوية في مواجهة التغيرات المناخية. وقدمت مجموعة من الأنشطة التعليمية التي تساهم في مواجهة التغير المناخي ومنها (إدراج مادة التربية المناخية في برامج التعليم، وعقد ندوات تثقيفية لمناقشة الطلاب حول قضية التغير المناخي والتصدي لها، والاهتمام بالتعليم البيئي في المناهج). وأكدت على ضرورة اتخاذ إجراءات أكثر جدية من أجل تفادي الآثار الخطيرة للتغيرات المناخية. واختتمت الورقة بتأكيد على ضخامة الآثار الناتجة عن تغير المناخ، وأنه لا يمكن مواجهتها بواسطة الحكومة وحدها بل يستلزم زيادة وعي المواطنين ومتخذي القرارات والمستثمرين بخطورة قضية تغير المناخ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
---|---|
ISSN: |
1110-7847 |