ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع دور معلمي المرحلة الإعداد...>الوصف

واقع دور معلمي المرحلة الإعدادية الأزهرية في توعية التلاميذ بالتعامل مع التنمر وسبل تعميقه وفق المنظور التربوي الإسلامي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Role of Al-Azhar Preparatory Stage Teachers in Educating Students about Dealing with Bullying and Ways to Deepen it According to the Islamic Educational Perspective
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، أسامة زينهم محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Osama Zeinhom Mahmoud
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 100
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | ظاهرة التنمر | الوعي المجتمعي | طلبة المرحلة الإعدادية الأزهرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | الإيذاء | العنف | التوعية | Bullying | Abuse | Violence | Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الكشف عن واقع دور معلمي المرحلة الإعدادية الأزهرية في توعية التلاميذ بالتعامل مع التنمر وتقديم بعض السبل المقترحة لتعميقه وفق المنظور التربوي الإسلامي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهجين الأصولي والوصفي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (256) معلماً بالمرحلة الإعدادية الأزهرية، موزعين وفق متغيرات (النوع/ المؤهل/ التخصص) وأشارت النتائج إلى أن واقع دور معلمي المرحلة الأزهرية في توعية تلامذتهم بالتعامل مع التنمر وقائياً جاء متوسطاً بنسبة مئوية (73.863)، وأن دورهم في توعية تلامذتهم بالتعامل مع التنمر علاجياً جاء منخفضاً بنسبة مئوية (55.399)، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على السبل المقترحة لتعميق دور معلمي المرحلة الإعدادية الأزهرية في توعية تلامذتهم بالتعامل مع التنمر وقائياً وعلاجياً جاءت مرتفعة بنسبة مئوية (85.677)، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوي المؤهل التربوي وتبعاً لمتغير التخصص لصالح ذوي التخصص الشرعي.

The study aimed to detect the role of teachers of the Azhar preparatory stage in educating their students to deal with bullying and provide some suggested ways to deepen it according to the Islamic educational perspective. The study used the fundamental and descriptive methods, with reliance on the questionnaire in data collection. The study was applied on a sample of (256) teachers in the Azhar preparatory stage, distributed according to the variables (gender/ qualification/ specialization). The results indicated that the reality of the role of Al- Azhar teachers in educating their students about dealing with bullying preventively was a medium percentage (73.863), and their role in educating their students about dealing with bullying remedially was a low percentage (55.399). In addition, the approval of the study sample on the proposed ways to deepen the role of Al-Azhar preparatory stage teachers in educating their students to deal with bullying preventively and remedially was high with a percentage (85.677). The results also indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample refer to the gender variable, while there were statistically significant differences in their responses refer to the qualification variable in favor of those with educational qualifications, and according to the specialization variable in favor of those with Sharia specialization.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.