| LEADER |
05846nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2153665 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.293892
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العلي، ماجد بن حمود
|q Alali, Majed Bin Hammoud
|e مؤلف
|9 742667
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين كتاب الفقه المطور للصف الثالث المتوسط للبنين لمطالب الاقتصاد المعرفي
|
| 246 |
|
|
|a Embedding Level in Terms of Knowledge Economy Requirements within the Developed Jurisprudence Book for the Third Grade of Intermediate Boys Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أهم مطالب الاقتصاد المعرفي، التي يمكن أن يتضمنها كتاب الفقه المطور للصف الثالث المتوسط للبنين، ومعرفة مدى تضمينه لتلك المطالب، التي تم تحديدها. وقد تحدد مجتمع وعينة الدراسة من جميع دروس كتاب الفقه المطور (كتاب الطالب وكتاب النشاط) للصف الثالث المتوسط للبنين في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1437/1438ه، ويستثنى من ذلك مقدمة الكتاب والفهارس ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد أداة الدراسة (بطاقة التحليل)، مع التأكد من صدق وثباتها، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها بلغ عدد المطالب التي يتضمنها كتب الفقه المطور للصف الثالث المتوسط بنين بالمملكة العربية السعودية 33 مطلبًا، مقسمة على ثلاثة محاور أو مجالات: مجال النمو المعرفي والعقلي، ومجال التقنية والاتصال، والمجال الاجتماعي والوطني. وعلى مستوى الفصلين الدراسيين تبين أن الفصل الدراسي الثاني جاء في المرتبة الأولى بنسبة (52.3%) بدرجة تضمن متوسطة، بينما جاء الفصل الدراسي الأول في المرتبة الثانية بنسبة (47.7%) بدرجة تضمن متوسطة. وعلى مستوى المجالات أو المحاور، جاء مجال النمو المعرفي والعقلي في المرتبة الأولى بنسبة (80.1%) بدرجة تضمن عالية، ثم مجال التقنية والاتصال في المرتبة الثانية بنسبة (12.4%) بدرجة تضمن متدنية، ثم المجال الاجتماعي والوطني في المرتبة الثالثة بنسبة (7.5%) بدرجة تضمن متدنية.
|b The aim of the research is to determine the most important demands of the knowledge economy, which can be included in the developed book of jurisprudence for the third intermediate grade for boys, and to know the extent to which it includes those demands, which have been identified. The study population and sample were determined from all lessons of the developed jurisprudence book (student book and activity book) for the third intermediate grade for boys in general education in the Kingdom of Saudi Arabia for the academic year 1437/1438 AH, with the exception of the introduction to the book and indexes. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical approach, and prepared the study tool (the analysis card), and used it to analyze the content of the book in the light of the demands of the knowledge economy, while ensuring the validity and reliability of the tool. The study reached a number of results, most notably: The number of demands included in the developed books of jurisprudence for the third intermediate grade for boys in the Kingdom of Saudi Arabia was 33, divided into three axes or areas: The field of cognitive and mental development, the field of technology and communication, and the social and national field. At the level of the two semesters, it was found that the second semester came in the first rank with a rate of (52.3%) with a medium degree of guarantee, while the first semester came in the second rank with a percentage of (47.7%) with a medium degree of guarantee. At the level of fields or axes, the field of cognitive and mental development ranked first with a rate of (80.1%) with a high degree of guarantee, then the field of technology and communication in the second place with a percentage of (12.4%) with a low degree of guarantee, then the social and national field in third place with (7.5%). to a low degree of guarantee. The study recommended enriching jurisprudence books for the third intermediate grade with specialized websites and modern technological methods.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفقه
|a الاقتصاد المعرفي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a كتاب الفقه
|a مطالب الاقتصاد المعرفي
|b The Book of Fiqh
|b The Demands of the Knowledge Economy
|b The Third Intermediate Level
|
| 700 |
|
|
|9 169928
|a المفدى، صالح بن سليمان بن عبدالعزيز
|e م. مشارك
|g Almufadda, Salih Sulaiman
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 063
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-004-063.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_293892.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1404044
|d 1404044
|
