ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام فنيات تحليل السلوك الت...>الوصف

استخدام فنيات تحليل السلوك التطبيقي من قبل معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكرية في مرحلة الصفوف الأولية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيد، دارين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrasheed, Dareen
المجلد/العدد: مج39, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 35 - 79
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1404431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | السلوك التطبيقي | ذوي الإعاقة الفكرية | مرحلة الصفوف الأولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فنيات تحليل السلوك التطبيقي | الصفوف الأولية | الإعاقة الفكرية | Applied Behavior Analysis Techniques | Primary School Students | Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى استخدام ومعرفة المعلمين والمعلمات لفنيات تحليل السلوك التطبيقي لذوي الإعاقة الفكرية في الرياض، واعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي وكانت أداة البحث استبانة طبقت على عينة من (277) معلمـة/ بواقع (171) معلم، و(106) معلمة لذوي الإعاقة الفكرية في الصفوف الأولية، حيث توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، وذلك على النحو التالي: أن مستوى معرفة معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكري في الصوف الأولية لفنيات تحليل السلوك التطبيقي جاءت بدرجة مرتفعة، كما أن مستوى استخدام معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكري في الصوف الأولية لفنيات تحليل السلوك التطبيقي جاءت بدرجة مرتفعة، ولوحظ أن هناك موافقة بدرجة مرتفعة بين أفراد عينة الدراسة على المشكلات التي تواجه معلمي ومعلمات ذوي الإعاقة الفكرية عند استخدام فنيات تحليل السلوك التطبيقي، ومن أبرز تلك المشكلات (اختلاف الخصائص (الأكاديمية واللغوية والجسمية الحركية لدى بعض تلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وكذلك ارتفاع العبء التدريسي على معلمي ذوي الإعاقة الفكرية، إضافة إلى قلة البرامج التدريبية المقدمة لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية على فنيات تحليل السلوك التطبيقي). كما وجدت أنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى معرفة واستخدام المعلمين والمعلمات لفنيات تحليلي السلوك التطبيقي باختلاف متغير الجنس، ولا باختلاف متغير سنوات الخبرة، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى معرفة واستخدام المعلمين والمعلمات لفنيات تحليل السلوك التطبيقي باختلاف متغير المؤهل العلمي؛ وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة ممن مؤهلهم العلمي دراسات عليا.

This study aimed to identify the level of use and knowledge of male and female teachers for the technicians of the applied behavior analysis of people with intellectual disabilities in Riyadh, and this study adopted the quantitative and descriptive research and the research tool was a questionnaire applied on a simple of (277) teachers/- at (171) teachers, 106) A teacher for those with intellectual disabilities in the primary classes, where the study reached many results, as follows: The level of knowledge of teachers and teachers of those with intellectual disabilities in the initial wool of the technicians of applied behavior analysis came high, and the level of use of teachers and teachers of those with The intellectual disability in the initial wool of the technicians of applied behavior analysis came high, and it was noted that there is a high approval between individuals The sample of the study is about the problems facing male and female teachers with intellectual disabilities when using applied behavior analysis techniques, and the most prominent of these problems is (the difference in (academic, linguistic and physical motor) characteristics of some students with intellectual disabilities, as well as the high teaching load on teachers with intellectual disabilities, in addition to the lack of The training programs provided to teachers of students with intellectual disabilities on applied behavior analysis techniques). However, there are statistically significant differences between the averages of the study sample responses about the level of knowledge and use of male and female teachers of applied behavior analysis techniques according to the educational qualification variable, in favor of the study sample whose academic qualifications are postgraduate studies.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.