| LEADER |
04787nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2154092 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الربعي، ناصر بن غرامه بن جابر
|g Al-Rubaie, Nasser bin Gharamah
|e مؤلف
|9 743000
|
| 245 |
|
|
|a دور الثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية بمحافظة طريب بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Culture in Activating the Education Policy in Tareeb Governorate, Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ولتحقيق أهداف الدراسة أعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وقام بإعداد "إستبانة" تضمنت (36) فقرة وزعت على ثلاثة محاور رئيسية، وهي: واقع الثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية، العقبات التي تواجه الثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية، المتطلبات اللازمة للثقافة المدرسية لتفعيل السياسات التربوية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع الثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية أتت بدرجة متوسطة، وأن العقبات التي تواجه الثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية أتت بدرجة كبيرة، وكان من أهم المتطلبات اللازمة للثقافة المدرسية في تفعيل السياسات التربوية: توثيق إجراءات العمل تحقيقا لمتطلبات الجودة والرقابة التربوية، واستخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة لتفعيل السياسات التربوية، وأن يسود العمل في المدرسة التنسيق المنظم بين أعضائها أثناء تفعيل السياسات التربوية، كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة في محاور الدراسة الثلاثة.
|b This study aims to identify the role of school culture in the activation of educational policy from the point of view of the teachers of the Turib Education Office, and its relationship with variables (qualification, years of service, teaching stage). The study included a random sample of 181 individuals representing 53.2% of the original society of study. In order to achieve the objectives of the study, the researcher relied on the analytical descriptive curriculum and prepared a "questionnaire", which (36) included a paragraph that was distributed across three main themes: the reality of school culture in the operationalization of educational policy, the obstacles to school culture in the operationalization of educational policies, and the requirements for school culture in order to operationalize educational policy. The results of the study showed that the realities of school culture in the operationalization of educational policy have reached a moderate level. The obstacles facing school culture in the operationalization of educational policy have been substantial. One of the most important requirements for school culture in the operationalization of educational policy has been: Documenting the working procedures in order to achieve the requirements of quality and educational control, using modern technological means to operationalize educational policy, and that work in the school prevails in the orderly coordination of its members during the operationalization of educational policy. The results also show that there are statistically significant differences between the responses of the study members attributable to the study variables in the three areas of study.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الثقافة المدرسية
|a السياسات التربوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الثقافة المدرسية
|a السياسات التربوية
|b School Culture
|b Education Policy
|
| 700 |
|
|
|a الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي
|g Alharthi, Abdulrahman Mohammad Nefeez
|e م. مشارك
|9 683149
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-017-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1404515
|d 1404515
|
