| LEADER |
04233nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2154532 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 743334
|a المالكي، عبدالمجيد عطية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معايير الجودة في تشخيص اضطراب طيف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a Quality Standards of Autism Spectrum Disorder Diagnosis
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التشخيص هو اللبنة الأساسية في تحديد الخدمات والبرامج المقدمة لذوي اضطراب طيف التوحد، حيث تبنى عليه القرارات التي من شأنها تحديد مصير ذوي اضطراب طيف التوحد في المجالات التعليمية، والتربوية، والنفسية، والاجتماعية. هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معايير الجودة في تشخيص اضطراب طيف التوحد في برامج التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق ذلك، طبقت استبانة علمية موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسية، شارك فيها (72) من معلمي اضطراب طيف التوحد والأخصائيين النفسيين والمشرفين التربويين ببرامج التربية الخاصة في منطقة مكة المكرمة. توصلت الدراسة إلى تحديد (37) معيار لضمان جودة عمليات تشخيص اضطراب طيف التوحد، مقسمة على ثلاث مراحل، وهي مرحلة ما قبل التشخيص ومرحلة أثناء التشخيص ومرحلة ما بعد التشخيص. ومن أبرز التوصيات التأكيد على الوزارات المعنية بتقديم الخدمات التشخيصية والتربوية والتعليمية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد تكثيف الجهود للوصول إلى صياغة التشريعات النظامية بما يكفل تطبيق معايير هذه الدراسة وتعميمها على برامج التربية الخاصة، والمنظمات التعليمية، والتدريبية، والتأهيلية.
|b Diagnosis is an essential element in determining the services and programs provided to individuals with autism spectrum disorder. The purpose of this study is to determine the quality standards for diagnosing autism spectrum disorder in Saudi special education programs. For data collection, a scientific questionnaire was applied including three diagnosing stages. A sample of 72 autism teachers, psychologists, and educational supervisors participated in the questionnaire. The study determined (37) prediagnosis, during diagnosis, and post-diagnosis standards for ensuring the quality of the autism diagnosis among the most prominent recommendations is the emphasis on the ministries concerned with providing diagnostic, educational and educational services for students with autism spectrum disorder, and the intensification of efforts to reach the drafting of statutory legislation to ensure the application of the standards of this study and its dissemination to special education programs, educational, training and rehabilitative organizations.
|
| 653 |
|
|
|a معايير الجودة
|a التربية الخاصة
|a الاضطرابات العقلية
|a اضطراب طيف التوحد
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a معايير الجودة
|a تشخيص التوحد
|b Autism Spectrum Disorder
|b Quality Criteria
|b Autism Diagnosis
|
| 700 |
|
|
|a الجهني، مشعل سلمان الرفاعي
|e م. مشارك
|9 743336
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 التعليم الخاص
|6 Education & Educational Research
|6 Education, Special
|c 001
|e Journal of Educational and Qualitative Research
|f Mağallaẗ Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ (Print)
|l 021
|m ع21
|o 2216
|s مجلة البحوث التربوية والنوعية
|v 000
|x 2735-4490
|
| 856 |
|
|
|u 2216-000-021-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1405028
|d 1405028
|
