| 520 |
|
|
|a إن زمننا هذا زمن الانفتاح والمتغيرات، والغزو الثقافي المعولم وأصبح الأبناء يعيشون اليوم في مفترق طرق وتحت تأثير هذه المتغيرات؛ ولذا من الضروري مراجعة منظومة التربية لتتوافق مع الأثر الذي ستؤديه في زمن الانفتاح والعولمة؛ لتنشئة الأجيال الحالية والقادمة على المسؤولية الاجتماعية ليساعدها على التعايش الإيجابي مع الواقع الحالي. ولذلك يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية كما يدركه الأبناء والمسؤولية الاجتماعية لديهم، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في استمارة البيانات الأولية للأسرة، واستبيان الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية كما يدركه الأبناء بأبعاده (الدور البنائي، الدور الوقائي، الدور العلاجي)، واستبيان المسؤولية الاجتماعية للأبناء بمحاورها (المسؤولية تجاه الذات، المسؤولية تجاه الأسرة، المسؤولية تجاه الوطن)، وذلك على عينة عمدية غرضية قوامها 346 من الأبناء في المرحلة الثانوية، والمنتمين إلى أسر متكاملة تتآلف من الأب والأم والأخوة، ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة.. من بعض مدارس المرحلة الثانوية بقرى ومدن محافظة الدقهلية. وقد اتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصنيف وتبويب البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS) وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين كل من الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية كما يدركه الأبناء بأبعاده والإجمالي وبين المسؤولية الاجتماعية بمحاورها والإجمالي، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية بأبعاده (البنائي، الوقائي، العلاجي) والإجمالي تبعا للنوع ولمكان السكن، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية بأبعاده والإجمالي في اتجاه الأمهات العاملات، ولوحظ وجود تباين دال إحصائيا بين متوسط درجات عينة البحث في الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية بأبعاده والإجمالي في اتجاه الأمهات العاملات، ولوحظ وجود تباين دال إحصائيا بين متوسط درجات عينة البحث في الدور التربوي للأسرة في ظل تحديات العولمة الثقافية بأبعاده والإجمالي في اتجاه حجم الأسرة الأصغر وفي اتجاه لمستوى التعليم الأعلى للوالدين، ومستوى الدخل الشهري الأعلى للأسرة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية بمحاورها (تجاه الذات، تجاه الأسرة، تجاه الوطن) والإجمالي لصالح الإناث، ولوحظ عدم وجود فروق بين متوسط عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية (تجاه الوطن) تبعا لمكان السكن، ولكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية (تجاه الذات، تجاه الأسرة) والإجمالي لصالح ساكني الريف، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة البحث في محاور المسؤولية الاجتماعية والإجمالي لصالح الأمهات العاملات، وتبين عدم وجود فروق بين متوسط عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية بمحاورها والإجمالي وفقا لحجم الأسرة. ووجد تباين دال إحصائيا بين متوسط درجات عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية (المحاور والإجمالي) لصالح مستوى التعليم الأعلى للوالدين، ولكن تبين عدم وجود تباين دال إحصائيا بين متوسط درجات عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية (تجاه الأسرة، تجاه الوطن) والإجمالي تبعا لمستوى الدخل الشهري للأسرة، ولكن وجد تباين دال إحصائيا بين متوسط درجات عينة البحث في المسؤولية الاجتماعية تجاه الذات في اتجاه مستوى الدخل الشهري المنخفض. أوصى البحث: بضرورة تنسيق التعاون بين الأسرة وكافة مؤسسات التنشئة الاجتماعية من أجل إنتاج أجيال قادرة على مواجهة العولمة الثقافية وأن تقوم المؤسسات التربوية بأعداد النشء وتهيأتهم لإدراك العولمة الثقافية وكيفية التعامل معها بشكل إيجابي وإشراكهم بالأنشطة الطلابية لما لها من تأثير كبير في تقديرهم لذاتهم واكتساب وتنمية المسؤولية الاجتماعية لديهم.
|b That our time is a time of openness and changes, and a globalized cultural invasion, and children today live at a crossroads and under the influence of these changes; Therefore, it is necessary to revise the education system to match the impact it will have in a time of openness and globalization. To raise current and future generations on social responsibility to help them coexist positively with the current reality. Therefore, the current research aims to study the relationship between the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization as perceived by the children and their social responsibility. The research tools represented in the form of the initial data for the family, and the questionnaire of the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization were applied as children realize, its dimensions (constructive role, preventive role, therapeutic role), and a questionnaire about the social responsibility of children with its axes (responsibility towards oneself, responsibility towards the family, responsibility towards the homeland), This was done on a purposeful sample of 346 sons in the secondary stage, belonging to different social and economic levels. From some secondary schools in the villages and cities of Dakahlia Governorate. This research followed the descriptive analytical method, The data were classified and tabulated, and the appropriate statistical treatments were performed using the (Spss) program, The results concluded that there is a positive, statistically significant correlation at the level of 0.01 between each of the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization as perceived by the children in its dimensions and total, and between social responsibility in its axes and the total, It was found that there were no statistically significant differences between the average scores of the research sample in the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization with its dimensions (constructive, preventive, curative) and total according to gender and place of residence, While there were statistically significant differences between the average scores of the research sample in the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization in its dimensions and the total in the direction of working mothers, It was noted that there is a statistically significant difference between the average scores of the research sample in the educational role of the family in light of the challenges of cultural globalization in its dimensions and the total in the direction of the smaller family size and in the direction of the higher education level of the parents, and the higher level of monthly income of the family, It was found that there were statistically significant differences between the average scores of the research sample in social responsibility with its axes (towards the self, towards the family, towards the homeland) and the total in favor of females, and it was noted that there were no differences between the average of the research sample in social responsibility (towards the homeland) depending on the place of residence,
|b However, there were statistically significant differences between the average scores of the research sample in social responsibility (towards the self, towards the family) and the total in favor of the rural residents. There are statistically significant differences between the average scores of the research sample in the axes of social and total responsibility in favor
|
