ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية العلاج القائم على التدر...>الوصف

فاعلية العلاج القائم على التدريب التوكيدي في خفض حدة إضطراب الشخصية العدوانية - السلبية لدى طلاب كلية التربية

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: جعيص، عفاف محمد أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jeais, Afaf Mohammed Ahmed Mahmoud
مؤلفين آخرين: الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (م. مشارك) , عمران، فاطمة محمد علي (م. مشارك) , حسين، مروة كمال الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 76 - 100
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1405813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات الشخصية | التدريب التوكيدي | الصحة النفسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب التوكيدي | اضطراب الشخصية العدوانية السلبية | فاعلية الذات المدركة | طلاب الجامعة | Assertive Training | Passive- Aggressive Personality Disorder | Perceived Self Efficacy | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي التحقق من فاعلية برنامج قائم علي التدريب التوكيدي لخفض حدة اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية وأثره علي فاعلية- الذات المدركة لدى عينة من طلاب كلية التربية، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (70) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية- جامعة أسيوط، وتم تطبيق المقاييس السيكومترية، وتم التوصل إلي عينة الدراسة العلاجية والتي تكونت من (10) طالبات من كلية التربية والذين تتراوح أعمارهم من (18 -20) عاما بمتوسط عمري (18.91) سنة، وانحراف معياري (0.86) من ذوي اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية ومنخفضي فاعلية الذات المدركة، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية إعداد عفاف محمد جعيص (2015)، ومقياس فاعلية الذات إعداد هويدة حنفي محمود (2013)، ومقياس المهارات التوكيدية (إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم علي العلاج بالتدريب التوكيدي لخفض حدة اضطراب الشخصية العدوانية-السلبية (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج القائم علي التدريب التوكيدي في تحسين فاعلية الذات المدركة لدى طلاب كلية التربية وخفض حدة اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية (عينة الدراسة العلاجية)، وذلك من خلال وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة الأساسية علي (مقياس اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية، وكل من مقياس فاعلية- الذات، مقياس المهارات التوكيدية)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات عينة الدراسة العلاجية علي كل من المقاييس الثلاثة (مقياس اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية، مقياس فاعلية- الذات ،مقياس المهارات التوكيدية) قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي، كما لا توجد- أيضا- فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات عينة الدراسة العلاجية علي المقاييس الثلاثة (مقياس اضطراب الشخصية العدوانية- السلبية، مقياس فاعلية- الذات، مقياس المهارات التوكيدية) في التطبيقين البعدي والتتبعي بعد مرور شهرين ونصف من تطبيق البرنامج.

The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on assertive training to reduce the acuity of the passive- aggressive personality disorder and its impact on perceived self- Efficacy for students of the Faculty of education, and the basic study sample consisted of (480) male and female students of the Faculty of Education- Assiut University, The psychometric scales were applied, and a therapeutic study sample was reached, which consisted of (10) students from the Faculty of education aged (18-20) years with an average age of (18.91) years, and a standard deviation of (0.86) people with aggressive- passive personality disorder and low perceived self-efficacy, the study tools were represented by: The scale of passive- aggressive personality disorder prepared/ Afaf Mohammed Jais (2015), the self-efficacy scale prepared by Huwaida Hanafi Mahmoud (2013), the scale of assertive skills (researcher's preparation), and the program based on assertive training therapy to reduce the severity of passive- aggressive personality disorder (researcher's preparation), the results of the study resulted in the effectiveness of the program based on assertive training in improving self-efficacy among students of the Faculty of education (therapeutic study sample), through the existence of a correlation statistical function between the scores of the aggressive-passive personality disorder, both a measure of potency- There are also significant differences between the average grades of the therapeutic study sample on each of the three scales (the scale of passive- aggressive personality disorder/ the scale of self-efficacy /the scale of assertive skills) before and after the application of the program, and there are also no significant differences between the average grades of the therapeutic study sample on the two a month and a half of the application of the program.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.