ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigation of the Impact of...>الوصف

Investigation of the Impact of Technology on the Written Production of EFL Learners in Iraqi Kurdistan

العنوان بلغة أخرى: التحقق في تأثير التكنولوجيا على الإنتاج الكتابي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كردستان العراق
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: عولا، فريق غازي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سفر، سوزادر ريبوار (م. مشارك), عدى، جبار حمد (م. مشارك), عبدالله، شمال عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 95 - 104
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1406993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | مهارات الكتابة | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارة الكتابة | التكنولوجيا | استراتيجيات الكتابة | EFL Learners | Writing Skill | Technology | Writing Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الكتابة طريقة مهمة لتعلم لغة أجنبية ويمكن أن تكون ضرورية في تسهيل تطوير اللغة الثانية. علاوة على ذلك، فهو جزء أساسي من تعلم اللغة لمتعلمي اللغة الثانية. أظهرت الأبحاث أن العديد من اللغات الإنجليزية كلغة أجنبية يؤدون أداء ضعيفا في مهارات اللغة المكتوبة. أظهرت الأبحاث أن العديد من اللغات الإنجليزية كلغة أجنبية يؤدون أداء ضعيفا في مهارات اللغة المكتوبة. هدفت الدراسة الحالية إلى التحقيق في تأثير التكنولوجيا على الإنتاج الكتابي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كردستان العراق. في هذا البحث، تم استخدام طريقة مجموعة واحدة قبل الاختبار والاختبار البعدي. شمل مجتمع البحث دارسين عراقيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وضمت عينة البحث 30 متعلما من المستوى المتوسط. من أجل قياس التقييم الذاتي للطلاب لمهاراتهم الكتابية، أكمل الطلاب التقييم الذاتي لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية واستخدام استبيان استراتيجيات الكتابة. تم استخدام مهمة الكتابة الوصفية لقياس أداء الطلاب الكتابي. تم استخدام برنامج SPSS22 لتحليل البيانات. تم تقييم الحالة الطبيعية للنتائج باستخدام اختبار Kolmogorov-Smirnov. أظهر تقييم مقياس ليكرت أن التقييم الذاتي لمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية بمتوسط 69.03 ± 25.21 تم تقييمه بمستوى مناسب نسبيا واستخدام استراتيجيات التعلم بمتوسط 149.83 ± 69.38 على مستوى غير موات. أشارت النتائج إلى أن متوسط درجات الطلاب في الاختبار التمهيدي كان 17.37 ± 2.16، وفي الاختبار اللاحق كان 21.00 ± 1.96. بناء على النتائج، لوحظ وجود فرق معتد به إحصائيا بين نتائج الاختبار القبلي والنتائج اللاحقة للاختبار. في هذه الدراسة، وجدنا أن مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وممارساتهم تحسنت بشكل ملحوظ بمساعدة التكنولوجيا.

Writing is a significant manner of learning a foreign language and can be essential in facilitating second language development. Moreover, it is an essential part of language learning for L2 learners. Research has shown that many EFLs perform poorly in written language skills. Research has shown that many EFLs perform poorly in written language skills. The present study aimed to investigate technology's impact on EFL learners' written production in Iraqi Kurdistan. In this research, a single group pre-test-post test method was utilized. The research community included Iraqi EFL learners, and the research sample included 30 intermediate-level learners. In order to measure the students' self-evaluation of their writing skills, the students completed the Self-Assessment of English Writing Skills and Use of Writing Strategies questionnaire. A descriptive writing task was used to measure students' writing performance. SPSS22 software was used for data analysis. The normality of the scores was assessed using the Kolmogorov Smirnov test. The Likert scale evaluation showed that Self-Assessment of English Writing Skills with an average of 69.03±25.21 was evaluated at a relatively favorable level and Use of Learning Strategies with an average of 149.83±69.38 at an unfavorable level. The results indicated that the average score of the students in the pre-test was 17.37±2.16, and in the post-test, it was 21.00±1.96. Based on the results, a statistically significant difference was observed between the pre-test and post-test results. In the present study, we found that Iraqi EFL learners' writing skills and practices improved significantly with the help of technology.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.