La Formation Continue à L’évaluation Formative de L’écrit
| العنوان بلغة أخرى: |
Continuing Education in the Formative Assessment of Writing التكوين المستمر للتقييم المستمر في مهارة الكتابة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التواصل |
| الناشر: | جامعة عنابة |
| المؤلف الرئيسي: | Boudechiche, Nawal (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Hammoudi, Nabil (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 184 - 195 |
| ISSN: |
1111-4932 |
| رقم MD: | 1407598 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم متواصل | تكوين مستمر | مهارة الكتابة | مرافقة نقدية | Continuing Education | Formative Assessment | Writing | Reflective Support
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
في هذه المقالة، نقدم تقريرا عن استطلاع تم إجراؤه مع ستة مفتشين من التعليم في المرحلة الثانوية لتسلط الضوء على الطريقة التي يكونون بها في التقييم التكويني لمهارة الكتابة، كجزء من التعليم المستمر الذي يستهدفونه لأساتذة المدارس الثانوية. يبين تحليل بعض البيانات النوعية من مجموعتنا، الناتجة عن نسخ المقابلات مع المكونين أن هؤلاء يبدون عدم الاهتمام بما يتعلق بالتقييم المستمر وكذلك افتقارهم إلى التدريب على المرافقة لمقاربة نقدية عاكسة. In this article, we report on a survey conducted among a group of national education inspectors in the secondary cycle (high school level). The objective is to document the way in which the formative assessment of writing aspects, intended for teachers, is carried out as part of continuing education. The transcription of the recorded interviews with this category of "trainers of trainers" as well as the analysis of the qualitative data revealed a certain indifference towards evaluation itself, in addition to a lack of training especially in the reflective accompaniment. Dans cet article, nous faisons part d’une enquête menée auprès de six inspecteurs de l’éducation nationale du cycle secondaire pour documenter la manière dont ces derniers forment à l’évaluation formative de l’écrit, dans le cadre de la formation continue qu’ils destinent aux enseignants du lycée. L’analyse d’une partie des données qualitatives issues de notre corpus, résultant de la transcription des entretiens avec ces formateurs de formateurs, met en évidence le désintérêt dont témoignent ces derniers vis-à-vis de l’évaluation en question ainsi que leur manque de formation à l’accompagnement réflexif. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-4932 |
عناصر مشابهة
-
L'apport de L'évaluation Formative dans la Production Ecrite: Cas des Apprenants de la 5ème Année Primaire (Contexte Algérien)
بواسطة: Timesguida, Nassima منشور: (2018) -
La Révision de L’écrit, Ca S’enseigne?
بواسطة: Addou, Hassiba منشور: (2018) -
L’apprentissage a L’autonomie dans les Pratiques de L’écrit en Classe de FLE au Service de la Formation Universitaire: Le Cas des Apprenants de 3ème Année Secondaire des Filières Scientifiques
بواسطة: Merzouk, Samira منشور: (2020) -
Levaluation de La Formation Continue : Quelles Strategies
بواسطة: Fatihi, Mohamed منشور: (2005) -
L’évaluation Formative de la Production Écrite en Classe de FLE au Cycle Moyen: Outils et Finalités
بواسطة: Makhlouf, Lela منشور: (2022)
