ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام عقلية النمو على ال...>الوصف

أثر استخدام عقلية النمو على التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Growth Mindset on Achievement and Motivation towards Learning among Sixth Grade Primary Female Students
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: المهيزع، سمية بنت ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muhaiza, Sumaya N.
مؤلفين آخرين: البدور، أحمد حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 57 - 73
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1407875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | نظرية العقليات | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء | المثابرة | التحدي | بذل الجهد | الذكاء | Performance | Perseverance | Challenge | Effort | Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف إلى أثر استخدام عقلية النمو في التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. واتبع في البحث المنهج شبه التجريبي لقياس أثر (عقلية النمو في التحصيل الدراسي الدافعية نحو التعلم). وقد جرى تطبيق أداتي البحث: (الاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية نحو التعلم)، على عينة تكونت من (30) تلميذة، جرى تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية (15) تلميذة، وضابطة (15) تلميذة أظهرت نتائج البحث فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين، القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، وذلك الصالح القياس البعدي. وقد تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، في ضوء نتائج البحث، من أهمها: توظيف فكرة عقلية النمو في المجال التعليمي للصف السادس الابتدائي لتحسين مستوى التحصيل الدراسي.

The research aimed to identify the effect of using a growth mindset on academic achievement and motivation towards learning among sixth-grade students. The research followed the quasi-experimental approach to measure the impact of (growth mindset) on (academic achievement, motivation toward learning). The two research tools (the achievement test and the learning motivation scale). The sample was consisted of 30 female students, who were divided into experimental group 15 female students, and a control group 15 female student. The results revealed statistically significant differences between the two groups in the achievement test for the experimental group and statistically significant on the learning motivation scale in favor of the dimensional application to experimental group. A set of recommendations were reached, which employ the idea of a growth mindset in the educational field of the sixth grade to improve the level of academic achievement.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.