ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم محتوى كتب العلوم للصفوف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم محتوى كتب العلوم للصفوف "1-4" في ضوء معايير التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم TIMSS 2019: بعد المحتوى

العنوان بلغة أخرى: Content Assessment of the Sciences Textbooks of Grades "1-4" in the Light of International Standards in Mathematics and Science TIMSS 2019: Content Dimension
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، رائد (م. مشارك) , البرعمي، يوسف أحمد بخيت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 177 - 213
DOI: 10.52839/0111-000-079-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1408895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | استراتيجية تيمس | التجارب الدولية | تقييم المحتوى | مقرر العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم المحتوى | العلوم | الصفوف 1-4 | سلطنة عمان | بعد المحتوى | Content Evaluation | Sciences | Grades (1-4) | TIMSS 2019 | Content Dimension | Saltenate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد متطلبات دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS 2019) والتعرف على مدى تضمين محتوى كتب العلوم للصفوف (١-٤) الأساسي في سلطنة عمان لمتطلبات (TIMSS 2019)، وقد تناولت هذه الدراسة البعد الأول فقط وهو بعد المحتوى. استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى للإجابة عن أسئلة الدراسة وقد اشتمل مجتمع الدراسة على جميع كتب العلوم من الصف الأول وحتى الرابع الأساسي للعام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢. قامت الدراسة بتحديد المتطلبات وتنظيمها في أداة الدراسة وهي قائمة بمتطلبات دراسة التوجهات الدولية للعلوم (TIMSS 2019) للصفوف من (١-٤) وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم إجراء التحليل وجمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام التكرارات والنسب المئوية. أظهرت النتائج قصورا عاما وفي جميع الصفوف من (١-٤) في بعد المحتوى في تضمين العديد من الموضوعات الرئيسية والموضوعات الفرعية والأهداف (مؤشرات الأداء) حيث تم تضمين ما نسبته ٢٢,٨٠ % من متطلبات TIMSS 2019 في كتاب الصف الأول الأساسي ونسبة ٤٠,٣٥ % في كتاب الصف الثاني الأساسي ونسبة ٣٦,٨٤ % في الصف الثالث الأساسي ونسبة ٤٥,٦١ % في الصف الرابع الأساسي. كما ناقشت الدراسة نسبة تضمين معايير TIMSS 2019في جميع الكتب بشكل تراكمي فظهرت نتيجة مهمة وهي اقتراب النسبة المتضمنة إلى حد ما لكل من المجالات الثلاث من النسب المحددة من قبل (TIMSS 2019) ويعني ذلك أن مناهج العلوم (كامبردج) المصممة للطلاب من الصف الأول الأساسي ولغاية الرابع الأساسي قد حاولت الموازنة بين النسب المتضمنة والنسب المحددة من قبل (TIMSS 2019) ولكن على مدى السنوات الأربع وليس على مدى سنة واحدة فقط بمعنى أن النقص في التضمين في مجال ما في صف ما قد تم تعويضه في صف آخر لنصل في النتيجة إلى تقليص الفروق بين النسب المتضمنة والنسب المحددة لجميع المجالات. في ضوء ذلك توصي الدراسة ضرورة مراجعة محتوى كتب العلوم للصفوف (١-٤) للتأكد من مدى تضمينها لمتطلبات اختبار TIMSS 2019 غير المتوافرة في محتوى الكتب وتقترح إجراء دراسة تحليلية لنفس الكتب لبعد العمليات المعرفية.

The current research aims to determine the requirements of Trends of International Mathematics and Science Study (TIMSS 2019) and to find out the extent to which the content of science textbooks for grades (1-4) in the Sultanate of Oman includes the requirements of (TIMSS 2019). Only the content dimension has been taken into account when conducting the content analysis. The study population includes all science books from the first to the fourth grade for the academic year 2021-2022. The study identified and organized the requirements in the study tool, which is a list of requirements of (TIMSS 2019). The results showed a general deficiency in all grades (1-4) in the content dimension including many main topics, subtopics, and objectives (performance indicators). The results also showed that only 22.80% of TIMSS 2019 requirements have been covered in grade 1, 40.35% in grade 2, 36.84% in grade 3, and 45.61% in grade 4. Additionally, the study discussed the percentage of inclusion of TIMSS 2019 standards in all books cumulatively and found amazingly that the percentage included is close to some extent for each of the three domains to the percentages specified by (TIMSS 2019) but over the course of the four years and not over a period of one year only, which means that the lack of inclusion in a field in one class has been compensated for in another class. The research recommends the need to review the content of science books for grades (1-4) to make sure that they include the requirements of the TIMSS test that are not available in the content of the books and suggests conducting an analytical study of the same books for the dimension of cognitive processes.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.