ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمن محتوى منهاج رياضيات ا...>الوصف

مدى تضمن محتوى منهاج رياضيات المرحلة الأساسية الدنيا "1-4" في فلسطين لمعايير دراسة التوجهات الدولية TIMSS

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Including Standards for the International Trends Study "TIMSS" in the Content of Mathematics Curriculum for Basic Grades "1-4" in Palestine
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: نصار، علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassar, Ali Mohammed
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 116 - 141
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1205718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | المعايير الدولية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوي | الرياضيات | المعايير | محتوى المنهاج | المرحلة الأساسية الدنيا | Mathematics | TIMSS | Curriculum Content | Standards | Lower Basic Stage | Content Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث لمعرفة مدى تضمن محتوى منهاج الرياضيات الفلسطيني للمرحلة الأساسية الدنيا (1- 4) للعام الدراسي 2019/ 2020 لمعايير دراسة الاتجاهات الدولية (TIMSS)، استخدم الباحث المنهاج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث تم الحصول على قائمة بمعايير (TIMSS, 2015)، الواجب توافرها في المحتوى، ولها بعدين: بعد المحتوى الرياضي ويشمل ثلاث مجالات (الأعداد، والأشكال الهندسية والقياس، وعرض البيانات) تتألف من (27) معياراً. وبعد العمليات المعرفية ويشتمل ثلاث مجالات (المعرفة، التطبيق، والاستدلال) تتألف من (16) معياراً. ثم قام الباحث بتحليل محتوى منهاج الرياضيات (الكتب الجديدة) للصفوف الأربع الأساسية بأجزائها (الأول والثاني) الطبعة الأولى 2016، وفق المعايير المحددة وذلك للتحقق من مدى تضمنها لتلك المعايير، وأظهرت النتائج: 1- معايير مجال الأعداد في بعد المحتوى قد حقق أعلى التكرارات بنسبة 64.4%، يليه مجال الأشكال الهندسية والقياس بنسبة 22.9%، يليه عرض البيانات بنسبة 12.7%. 2- أما بعد العمليات المعرفية فإن مجال المعرفة قد حقق أعلى التكرارات وبنسبة 59.2%، ومجال التطبيق وبنسبة 30.2%، والاستدلال وبنسبة 10.6%.

The Article aims to find out the extent of including standards for the International Trends Study (TIMSS) in the content of Mathematics curriculum for Basic Grades (1 - 4) in academic year 2019/ 2020. Researcher used the descriptive and analytical approach. According to (TIMSS, 2015) Standards, which must be met in the content, and it has two dimensions: mathematical content dimension includes three domains (numbers, geometric shapes and measurement, and data presentation), (27) criteria. And cognitive processes dimension, includes three domains (knowledge, application, and inference), (16) criteria. Then researcher analyze the content of mathematics curriculum for the four basic grades new books (two parts) first edition 2016 was conducted, according to the specified criteria in order to verify the extent to which these criteria were included, and results showed: 1- Numerical field standards in the content dimension have been achieved the highest frequency at 64.4%, followed by field of geometric shapes and measurement at 22.9%, followed by displaying data at 12.7%. 2- As for cognitive processes, knowledge field achieved the highest frequency, at 59.2%, and field of application at 30.2%, and inference, at 10.6%.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.