ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Diagnosing Barriers of ESL/EFL...>الوصف

Diagnosing Barriers of ESL/EFL Learners’ Listening and Speaking Comprehension

العنوان بلغة أخرى: تشخيص موانع الاستيعاب للاستماع والتحدث لدى متعلمي اللغة الإنكليزية لغة ثانية أو أجنبية
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: محمد، كوردستان صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammed, Kurdistan Salih
مؤلفين آخرين: رشيد، بهرة طيب (م. مشارك) , حمه، فرهاد مجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 54 - 64
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1410476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات الاستماع | تعلم اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم | مهارات الاستماع | مهارات التحدث | Comprehension | Listening Skills | Speaking Skills | Challenges | Diagnoses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تحاول الدراسة تجسيد مشاكل الاستماع والتحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية/ اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية، بالإضافة إلى الخلفية النظرية للعقبات التي تواجههم. لهذا الغرض، أجريت الأساليب الكمية والنوعية للحصول على استجابة استبيان الاستماع والتحدث أداة لجمع البيانات، وبناء عليه، شارك في هذه الدراسة أربعون (40) طالبا في جامعة السليمانية تظهر إجاباتهم أن بعض المشاركين (حتى 80%) يواجهون صعوبات في الاستماع والتحدث. وتحليل البيانات عبر برنامج SPSS والتوصل إلى استنتاج، كانت معظم تحدياتهم مرتبطة بخجلهم بالإضافة إلى التأثيرات الخارجية التي تنتمي إلى كل من دليل الجهاز والمعلم مع تصميم المناهج، وبناء عليه، وتقديم بعض التوصيات لتذليل العقبات

The present study attempts to tackle problems of EFL/ESL learners‟ listening and speaking comprehension, in addition to the theoretical background of their obstacles. For this purpose, qualitative and quantitative methods have been conducted to get the response of the listening speaking questionnaire (LSQ) as a tool of data collection. Accordingly, forty (40) students participated in this study at the University of Sulaimani. Their responses show that many (up to %80) of the participants face difficulties in listening and speaking comprehension. The data is analyzed via the SPSS program and a conclusion has been drawn. Most of their challenges are internally related to their shyness as well as some external impacts belonging to both device and teacher guide with curriculum design. Accordingly, some recommendations have been given to overcome the obstacles.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.