ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستثارات الفائقة كمنبئآت بال...>الوصف

الاستثارات الفائقة كمنبئآت بالشخصية المبدعة لدى الطلبة الموهوبين والعاديين في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Over Excitabilities as Predictors of Creative Personality among Gifted and Ordinary Students in the State of Kuwait
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: غبلان، منيرة راشد كفات (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaplan, Muneera Rashed K.
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب (م. مشارك) , العباسي، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 423 - 447
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الاستثارات الفائقة | الطلبة الموهوبين | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستثارات الفائقة | الشخصية المبدعة | الطلبة الموهوبين | الطلبة العاديين | دولة الكويت | Over Excitability | Creative Personality | Gifted Students | Ordinary Students | State of Kuwait
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي القدرة التنبؤية للاستثارات الفائقة بالشخصية المبدعة لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين والعاديين في دولة الكويت، وتحديد الفروق بين تقديرات الطلبة للاستثارة الفائقة، والشخصية المبدعة، وفقا لمتغيري تصنيف الطالب والجنس والتفاعل بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق مقياسي الاستثارة الفائقة والشخصية المبدعة بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية على عينة مكونة من 545 طالبا وطالبة في المرحلة الثانوية (176 موهوبين و 369 عاديين) اختيروا بطريقة العينة المتاحة (للموهوبين) والعنقودية (للعاديين)، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2019/ 2020. أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي وجود أثر دال إحصائيًا لمتغير تصنيف الطالب على مستوى تقديرات الطلبة لشخصياتهم المبدعة، ولصالح الموهوبين، في حين لا يوجد أثر دال إحصائيًا لمتغير الجنس، والتفاعل بين الجنس وتصنيف الطالب على تقديرات الطلبة. كما أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيًا لمتغير تصنيف الطالب على مستوى ممارسة للاستثارات الفائقة، ولصالح الطلبة الموهوبين، في حين لا يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس، والتفاعل بين الجنس وتصنيف الطالب على مستوى ممارسة الطلبة للاستثارات الفائقة. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن الاستثارة الفكرية، تساهم نسبيًا بالشخصية المبدعة لدى الطلبة الموهوبين، في حين تساهم الاستثارة الحسية بالشخصية المبدعة لدى الطلبة العاديين. ووُجد أن القدرة التنبؤية للاستثارة الحسية بالشخصية المبدعة في عينة الموهوبين أقوى مما هي عليه في عينة العاديين. وفي ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحثون بإعادة إجراء الدراسة على عينات وفئات عمرية أخرى، وتوظيف الاستثارات الفائقة، والشخصية المبدعة وتنميتها في المناهج التعليمية التعلمية.

This study aimed to investigate the contributions of overexcitabilities to the creative personalities of gifted and ordinary secondary school students in the State of Kuwait. Furthermore, to determine the significance of the differences in overexcitability and creative personality, according to the student's classification, gender, and the interaction between them. To achieve the research objectives, the research measures, namely: overexcitabilities, and creative personality, were validated and administered to a sample of 545 secondary school students (545, of whom 176 are gifted and 369 are ordinary), during the second semester of the academic year 2019- 2020. They were selected using the available sampling method (for the gifted) and the cluster method (for the normal). A two-way Anova revealed that there are statistically significant effects of student’s classification on their estimations of creative personality in favor of gifted students, while there is no statistically significant effect of gender, or the interaction between gender and student’s classification on their estimations. A two-way Manova revealed that there is a statistically significant effect of the student’s classification on the student’s practice of overexcitabilities in favor of gifted students, while there is no statistically significant effect of gender or the interaction between gender and the student’s classification on the student’s practice of overexcitabilities. Multiple regression analysis revealed that mental overexcitability contributes to the creative personalities of gifted students while sensory overexcitability contributes to the creative personality of ordinary students. It was observed that the contributions of sensory overexcitability to the creative personality of the gifted students are statistically stronger than those of their counterparts. In light of the results of the study, a similar study might be conducted on different samples, and policy-makers attention might be directed to the inclusion of the research variables in the educational curricula.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.