ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الألعاب اللغوية في تنمي...>الوصف

فعالية الألعاب اللغوية في تنمية المحصول اللفظي لدى عينة من ذوي اضطراب اللغة والتواصل بمدينة زالنجي، السودان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Language Games Exercises in Developing the Verbal Crop of a Sample of People with Language and Communication Disorders in Zalingei, Sudan
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمداي، أحمد الحسن حامد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ج113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 92
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1410966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب اللغوية | المحصول اللفظي | اضطرابات الكلام | طلبة المرحلة الأساسية | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | الألعاب اللغوية | المحصول اللفظي | اضطرابات اللغة والتواصل | Language Games | Verbal Crop | Language and Speech Disorders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية الألعاب اللغوية في تنمية المحصول اللفظي لدى ذوي اضطرابات اللغة والتواصل؛ اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي. أما مجتمع الدراسة فيتكون من التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات اللغة والتواصل بمرحلة التعليم الأساسي في مدينة زالنجي بولاية وسط دارفور السودان للعام ۲۰۲۰ - ۲۰۲۱م، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (۳۰) تلميذا وتلميذة، واستخدم برنامج تدريبي لتنمية المحصول اللفظي، ومقياس للمحصول اللفظي من إعداد الباحث، وكان تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي المحصول اللفظي للتلاميذ في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي المحصول اللفظي للتلاميذ الذكور والتلميذات الإناث في القياس البعدي. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط المحصول اللفظي للتلاميذ يعزى إلى متغير العمر ولصالح العمر الأكبر سناً. أما التوصيات فمنها: ضرورة استخدام الألعاب اللغوية في تدريس المهارات اللغوية وبخاصة في مرحلة التعليم الابتدائي، وضرورة تقديم دورات تدريبية لأخصائي التخاطب للتدريب على المهارات اللغوية وطرق تنميتها لدى التلاميذ.

The study aimed to identify the effectiveness of language games in developing the verbal crop of people with language and communication disorders. The semi-experimental approach was followed. The study population consisted of students who suffer from language and communication disorders in the basic education stage in the city of Zalingei, in the state of Central Darfur, Sudan, in the year 2020-2021. A random sample of (30) male and female students, a training program was used to develop verbal crop, and a measure of verbal crop prepared by the researcher. The data was analyzed using the SPSS program, and the study reached several results, the most important of which are: There are statistically significant differences at the level of significance (0.05). ) between the mean of the verbal crop of the students in the pre and post measurements in favor of the post measurement, and there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean of the verbal crop of the male and female students in the post measurement, and the study also found that there were statistically significant differences at the level of (0.05). 0.05) between the average verbal output of the students due to the age variable and in favor of the older age. The study recommended several recommendations, including: the need to use language games in teaching language skills, especially in the primary education stage, and the need to provide training courses for speech therapists to train students in language skills and methods of developing them.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.