| LEADER |
06269nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2160267 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1069-023-002-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرزاق، ريم عبدالرزاق محمد
|g Abd Al-Razaq, Reem Abd Al-Razzaq Mohammed
|e مؤلف
|9 530312
|
| 245 |
|
|
|a معالم الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي
|
| 246 |
|
|
|a Features of Mental Health in the Islamic Educational Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 592 - 607
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a مشتق من أطروحة الدكتوراه "الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي" / إشراف د. أسماء بني يونس
|
| 520 |
|
|
|a تعنى الدراسة بتوضيح معالم الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي؛ عبر اتباع المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج الاستنباطي، وقد قسمت الدراسة إلى مبحثين جاءت على التفصيل الآتي: المبحث الأول: أهمية الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي، المبحث الثاني: محددات الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي، وقد أسفرت الدراسة عن جملة من النتائج، كان من أبرزها: تعبر الأهمية الذاتية للصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي، إلى الأهمية الذاتية للصحة العقلية عن تأثير السلامة العقلية على ذات الفرد وكينونته، حيث تتأثر الذات الإنسانية بتحقق الصحة العقلية في التصور التربوي الإسلامي، سواء أكان ذلك على صعيد الحياة الدنيا وحسن التزكية الفردية عبر الأهمية النفسية، وكذلك على صعيد الحياة الآخرة وحسن الجزاء عبر الأهمية الجزائية، وتعنى الأهمية الممتدة للصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي بالأهمية المجتمعية للصحة العقلية عبر تأثير البنية العقلية السليمة على صحة المجتمع برمته، على اختلاف تجمعاته الأسرية، والتعليمية، والدينية، والإعلامية، وسواها من تنظيمات اجتماعية، وكذلك الأهمية الحضارية عبر تأثير العقل السليم في قيام الحضارات ونهضتها، وتمثل محددات الصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي منظومة العوامل المنهجية التي تؤطر الصحة العقلية، وتضبط حركتها ومسارها وفق ما أقرته النصوص الشرعية الأصيلة، والتي تنحصر في المحددات المعيارية، والمحددات التأثيرية، والمحددات الوصفية، وكان من أبرز توصيات الدراسة توجيه الباحثين في الدراسات النفسية الإسلامية إلى إجراء المزيد من الدراسات العلمية حول المحددات المعيارية للصحة العقلية في المنظور التربوي الإسلامي، عبر التوسع في محاورها.
|b The study is concerned with clarifying the features of mental health from an Islamic educational perspective. By following the analytical descriptive approach, and the deductive approach, the study is divided into two sections according to: The first topic: the importance of mental health in the Islamic educational perspective, the second topic: the determinants of mental health in the Islamic educational perspective, and the study resulted in a number of conclusions, the most prominent of which are: The importance of mental health in the Islamic educational perspective reflects the impact of mental health on the individual and his being, where the human self is affected by the achievement of mental health in the Islamic educational conception, whether it is at the level of worldly life and the good individual acclamation through the psychological importance, or at the level of the afterlife and the good reward through the retributive importance. The extended importance of mental health in the Islamic educational perspective is concerned with the societal importance of mental health through the impact of a sound mental structure on the health of the entire society, regardless of its family, educational, religious, media, and other social organizations, as well as the cultural importance through the influence of a sound mind on the rise and renaissance of civilizations. The determinants of mental health in the Islamic educational perspective represent the system of systemic factors that frame mental health, and control its movement and course according to what was approved by the authentic religous texts, which are limited to normative determinants, influential determinants, and descriptive determinants. One of the most prominent recommendations of the study is directing researchers in Islamic psychological studies to conducting more scientific studies on the normative determinants of mental health in the Islamic educational perspective, by expanding on its axes.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a الصحة العقلية
|a التربية الإسلامية
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a العقل
|a الصحة العقلية
|a التربية الإسلامية
|b Mind
|b Mental Health
|b Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج23, ع2
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 023
|x 1561-9109
|
| 856 |
|
|
|u 1069-023-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1411252
|d 1411252
|
