ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة بالاستثناء وعلاقتها با...>الوصف

الإدارة بالاستثناء وعلاقتها بالتماثل التنظيمي للعاملين في المؤسسات التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Management by Exception and its Relationship to Organizational Identification of Staff at Educational Institutions
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الرميح، محمد عبدالرحمن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Romaih, Mohammad
مؤلفين آخرين: البسيمي، عمر يوسف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 112 - 147
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1411553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التماثل التنظيمي | مبادئ الإدارة | الأساليب القيادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة بالاستثناء | التماثل التنظيمي | مديرو المدارس | السلوك التنظيمي | Management by Exception | Organizational Identification | School Principal | Organizational Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة الإدارة بالاستثناء لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة عنيزة في السعودية من وجهة نظر المعلمين، وكذلك مستوى التماثل التنظيمي لديهم، وقد استخدمت المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداة للدراسة، وقد طبقت على عينة تكونت من (257) معلما ومعلمة ممن اختيروا بطريقة عشوائية. وتوصلت إلى أن درجة ممارسة الإدارة بالاستثناء لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة عنيزة متحققة بدرجة متوسطة وجاء ترتيب أبعاد الإدارة بالاستثناء تنازليا حسب الأعلى تحققا كالتالي: تحديد السلطات والمسؤوليات، تفويض السلطة الاتصال الفعال كما توصلت الدراسة إلى أن درجة التماثل التنظيمي لدى المعلمين متحققة بدرجة متوسطة وجاء ترتيب الإبعاد تنازليا حسب الأعلى تحققا كالتالي: الولاء التنظيمي التشابه التنظيمي. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة طردية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة الإدارة بالاستثناء لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة عنيزة، ومستوى التماثل التنظيمي لدى المعلمين. واستنتجت الدراسة أنه كلما زادت ممارسة الإدارة بالاستثناء من قبل المديرين ساهم ذلك إيجابا في تعزيز التماثل التنظيمي للعاملين.

This study aimed to reveal the extent of practicing ‘management by exception’ by principals of public high schools in Unaiza province, Saudi Arabia from the perspective of teachers; and the level of organizational identification among teachers themselves. To achieve the study objectives, the descriptive correlational method was adopted and the questionnaire was used as a tool for data collection from the study sample, which consisted of (257) male and female teachers who were randomly selected. The findings of the study indicated that the degree of practicing ’management by exception’ by school principals was medium, having a descending order among its dimensions as follows: assigning powers and responsibilities; delegating powers; and using effective communication. The findings also revealed that the level of ‘organizational identification’ among teachers was medium, having a descending order among its dimensions as follows: organizational loyalty; and organizational identification. Furthermore, a statistically significant positive relationship was found between the degree of practicing ’management by exception’ by school principals and the level of ‘organizational identification’ among teachers. The study concluded that if school principals practice more ‘management by exception’, it may contribute positively to strengthening the ‘organizational identification’ among employees.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.