| LEADER |
03989nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2160562 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الهاشمي، خديجة بنت عمرو بن هاشم
|g Al-Hashemi, Khadija bint Amr bin Hashem
|e مؤلف
|9 177716
|
| 245 |
|
|
|a الدلالات التربوية في علم مختلف الحديث ومشكله
|
| 246 |
|
|
|a Educative Implications of Mukhtalef Conflicting Narration and Mushkil Ambiguous Narration Hadiths
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 535 - 565
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى إبراز الدلالات التربوية لعلم مختلف الحديث ومشكله، والتأكيد على ذلك باستخراج وبيان الدلالات التربوية المتضمنة بعض الأحاديث المختلفة والمشكلة، التي تتناول جوانب حياتية مختلفة، وينقسم البحث إلى مقدمة ومبحثين وخاتمة على النحو التالي: المبحث الأول: لمحة موجزة عن نشأة مختلف الحديث ومشكله، المبحث الثاني: الدلالات التربوية لبعض الأحاديث المشكلة والمختلفة، وليتحقق ذلك استخدم المنهج الوصفي والاستنباطي، وقد توصل البحث لعدة نتائج أبرزها: أن دراسة علم مختلف الحديث ومشكله وتفقه الباحث التربوي فيه يكسبه ملكات علمية، وشرعية، تؤهله للعمل التربوي في ضوء المصادر الشرعية، وأن الأحاديث التي ظاهرها التعارض أو الإشكال مليئة بالدلالات التربوية إذا فهم الباحث التربوي كيف يمكن الجمع بينها، كذلك إكساب المربي والمتربي الطمأنينة، واليقين، بثبات التربية الإسلامية المستقاة من أهم مصادرها وهو الحديث النبوي.
|b This study aims to highlight the educative implications of Mukhtalef Conflicting Narration and Mushkil Ambigious Narration Hadiths Science which address different aspects of life. The study is divided into an introduction, two sections, and a conclusion. Section one provided a brief overview of the emergence of Mukhtalef Conflicting Narration and Mushkil Ambiguous Narration Hadiths Science. Section two discussed the educative implications of some Mukhtalef Conflicting Narration and Mushkil Ambiguous Narration Hadiths Science .. To achieve the purpose of the study, a descriptive and deductive approach was used. Result showed that studying Mukhtalef Conflicting Narration and Mushkil Ambiguous Hadith Science equiped Islamic scholar educators with the needed Islamic law knowledge, qualifying them to work in light of religious sources. Moreover, Hadiths apparently contradictory or problematic were shown to be rich in pedagogical implications if the concerned scholar realized how to reconcile them. It was also concluded that a firm Islamic education derived from the Prophet’s Hadith instilled reassurance and certainty within both educators and learners.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a علم مختلف الحديث
|a الحديث الشريف
|
| 692 |
|
|
|a الدلالات التربوية
|a مختلف الحديث
|a الحديث النبوي
|a التربية الإسلامية
|b Educative Implications
|b Mukhtalef Contradictory Narration Hadith
|b Hadith of the Prophet
|b Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 014
|e Arts
|f Al-ādāb
|l 003
|m مج11, ع3
|o 1915
|s مجلة الآداب
|v 011
|x 2616-5864
|
| 856 |
|
|
|u 1915-011-003-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1411572
|d 1411572
|
