ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القراءة الصامتة في تنمية م...>الوصف

أثر القراءة الصامتة في تنمية مهارة فهم النص المقروء لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Silent Reading in Developing the Skill of Understanding the Read Text among the Seventh Grade Students in the Directorate of Education for the Northeastern Badia Region
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: العظامات، هايل عقله بنيه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aleizamat, Hayil Eaqaluh Binih
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 363 - 385
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1411679
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
القراءة الصامتة | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الأساسية | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الصامتة | فهم المقروء | Silent Reading | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر القراءة الصامتة في تنمية مهارة فهم النص المقروء لدى طلاب الصف السابع الأساسي، ولتحقيق ذلك تم بناء اختبار فهم المقروء، تكون مجتمع البحث من طلاب الصف السابع الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الشمالية الشرقية والبالغ عددهم (2563) طالباً، أما عينة البحث فتكونت من (56) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، موزعين على شعبتين في مدرسة من مدارس المديرية وهي مدرسة أم القطين الثانوية للبنين، بحيث تكونت المجموعة الضابطة من (27) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية تكونت من (29) طالباً، درسوا باستخدام طريقة القراءة الصامتة واستخدم التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي وبعدي طبق على المجموعتين. أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أداء الطلاب أفراد البحث تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية (القراءة الصامتة)، وأوصى البحث باعتماد طريقة القراءة الصامتة في تنمية مهارات الفهم القرائي عند دراسة اللغة العربية حيث إنها أثبتت فاعليتها في البحث الحالي، وضرورة تحديد مهارات القراءة الصامتة المراد تدريب الطلبة عليها في كل صف دراسي، وفي كل مرحلة من مراحل التعليم.

The research aims to identify the impact of silent reading on developing the skill of understanding the read text among seventh grade students, and to achieve this, a reading comprehension test was constructed. The research community consisted of the seventh grade students in the Education Directorate of the Northeastern Badia region, whose number is (2563) students. The schools of the Directorate, which is Umm Al-Quteen Secondary School for Boys, where the control group consisted of (27) students, who studied in the traditional way, and the experimental group consisted of (29) students, who studied using the silent reading method. A quasi-experimental design was used based on a pre and posttest that was applied to both groups. The results of the research showed that there were statistically significant differences between the average performances of the research students, attributed to the teaching method, in favor of the experimental group (silent reading). The research recommended the adoption of the silent reading method in developing reading comprehension skills when studying the Arabic language, as it has proven its effectiveness in the current research, and the need to identify the silent reading skills to be trained in each class and at every stage of education
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.