| LEADER |
02770nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2161582 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 225584
|a دوس، مديحة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رأي في تدريس المواد العلمية باللغة الأجنبية في "مدارس اللغات"
|
| 260 |
|
|
|b عبدالصمد بلكبير
|c 2020
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 86 - 91
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة لبيان رأي في تدريس المواد العلمية باللغة الأجنبية في (مدارس اللغات). وأشارت إلى تقييم تجربة تعليمية وطرح بعض الأفكار والاستنتاجات من أجل الاستعانة والاستفادة منها في هذا المجال، والتركيز على التفكير في محاولة فهم وتقييم المنهج المتبع في مدارس اللغات من تدريس بعض المواد باللغات الأجنبية وما ينتج عن هذا من ثقافة أجنبية، وفلسفة تربوية. وعرضت نبذة تاريخية عن مدارس اللغات، أطلقت هذه التسمية على مجموعة مدارس أجنبية موجودة بمصر في بداية الخمسينيات، وخضعت هذه المدارس للإشراف المصري وأصبحت تسمى مدارس اللغات بعد العدوان الثلاثي على مصر، كما شملت مجموعة المدارس التابعة للجمعيات الأهلية والإرساليات وأصبحت تضم أيضا المعاهد القومية. وتحدثت عن واقع التجربة، ومحاولة تقييم الاكتساب اللغوي، وظاهرة الحفظ وعقلية الشفاهية، واقع التجربة: وضع(Status) اللغة الأجنبية. وبينت تعلم اللغة الأجنبية في مراحل الطفولة المبكرة ونتاجها على مستوى الإدراك. واختتمت الورقة بأنه في حالة غياب الفجوة المعيارية بين مستويات اللغة، وقتها تصبح لغة الكتابة والعلم والفكر في متناول الجميع، لا يتردد أحد في استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a اللغات الأجنبية
|a المؤسسات التعليمية
|a المناهج التعليمية
|a التعليم المصري
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 013
|l 052
|m ع52
|o 0982
|s مجلة الملتقى
|t Forum
|v 000
|x 1113-9781
|
| 856 |
|
|
|u 0982-000-052-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1412763
|d 1412763
|
