فاعلية مهام برنامج جاسبر للتدخل المبكر في تطوير مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of JASPER Program Tasks for Early Intervention in Developing Children with Autism Spectrum Disorder Skills |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الدرمكي، موزة سيف خميس ناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Darmaki, Moza Saif Khamis Nasir |
| المجلد/العدد: | مج47, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 42 - 83 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1413284 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهام | برنامج | جاسبر | التدخل المبكر | الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | Tasks | Program | JASPER | Early Intervention | Children with Autism Spectrum Disorder
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05023nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2162017 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a الدرمكي، موزة سيف خميس ناصر |g Al Darmaki, Moza Saif Khamis Nasir |e مؤلف |9 698914 | ||
| 245 | |a فاعلية مهام برنامج جاسبر للتدخل المبكر في تطوير مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | ||
| 246 | |a The Effectiveness of JASPER Program Tasks for Early Intervention in Developing Children with Autism Spectrum Disorder Skills | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2023 |g أغسطس | ||
| 300 | |a 42 - 83 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية مهام برنامج جاسبر (JASPER) المكونة من (الانتباه المشترك، واللعب الرمزي، والمشاركة، والتنظيم) في تطوير مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وخفض مستوى الاضطراب، وتكونت عينة الدراسة من: (7 أطفال: 3 أولاد و4 بنات) من ذوي اضطراب طيف التوحد(ذوي الإعاقة) الملتحقين بأحد مراكز أصحاب الهمم بدولة الإمارات العربية المتحدة بالإضافة إلى أمهاتهم، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6-8) أعوام، ويقع جميعهم ضمن فئة (اضطراب طيف التوحد البسيط)، واستخدمت الدراسة عددا من الأدوات لتحقيق أهداف الدراسة من ضمنها مقياس مهام جاسبر للتدخل المبكر، ومقياس تشخيص اضطراب التوحد، وبرنامج تدريبي من إعداد الباحثة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس جاسبر JASPER، كما أسفرت النتائج أيضا عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده على الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس تشخيص اضطراب التوحد للأطفال في اتجاه القياسين البعديين، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم، وبينت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين جميع المقاييس البعدية والمقاييس التتبعية (بعد شهر من انتهاء تطبيق البرنامج). |b The current study aims to use JASPER program components; joint attention, symbolic play, engagement, and regulation to develop the skills of children with autism and reduce the level of disorder. The study sample consisted of 7 children (3 males and 4 females) in addition to their mothers, the children were enrolled in one of the centers for people with disabilities in the United Arab Emirates. The chronological ages of the sample were between 6 to 8 years. The study used a set of tools to achieve the objectives of the study, including the scale of Jasper tasks for Early Intervention, the autism disorder scale, and a training program prepared by the researcher. The results of the study confirmed the effectiveness of the training program in improving the average scores of the experimental group children on JASPER scale for the dimensions and total score. The results also revealed that there were statistically significant differences between the mean scores before and after the application of the training program for the experimental group children for the dimensions and the total degree of autism disorder diagnosis scale in the direction of the post-test. The results also showed that there were no statistically significant differences between all of post-tests and follow-up tests (a month after the end of the program application). | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a التدخل المبكر |a برنامج جاسبر |a مرحلة الطفولة |a اضطراب طيف التوحد | ||
| 692 | |a مهام |a برنامج |a جاسبر |a التدخل المبكر |a الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد |b Tasks |b Program |b JASPER |b Early Intervention |b Children with Autism Spectrum Disorder | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج47, ع3 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 047 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-047-003-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1413284 |d 1413284 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم علي مبادئ نموذج دنفر للتدخل المبكر في زيادة النمو اللغوي لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
بواسطة: الزيات، حمادة محمد سعيد بديوي أحمد منشور: (2023) -
فعالية برنامج إرشادي قائم على اليقظة الذهنية في تحسين فاعلية الذات لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: أحمد، عبير السيد محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تنمية مهارات الحياة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: السميران، فهد سلامة عواد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج إثرائي بديل في تحسين مكونات الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: السويدي، شيخة عبيد خميس منشور: (2017) -
تقييم برامج التدخل المبكر المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أولياء أمورهم في مراكز التربية الخاصة في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: الطالب، جيهان عبدالله حسين منشور: (2024)
