ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم الاجتماعي والعاطفي بالم...>مارك

التعلم الاجتماعي والعاطفي بالمحاضرة الإلكترونية وعلاقته بكل من التحصيل والعزلة الاجتماعية والانخراط في التعلم لطلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Social and Emotional Learning in E-Lectures and its Relation to Academic Achievement, Social Isolation and Engagement in Learning among Graduate Students
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mobarez, Manal Abdelall
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 202 - 240
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1413347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المحاضرات الإلكترونية | التعلم الاجتماعي والعاطفي | التحصيل الأكاديمي | الانخراط في التعلم | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الاجتماعي والعاطفي | المحاضرات الإلكترونية | الانخراط في التعلم | العزلة الاجتماعية | Social and Emotional Learning | E-Lectures | Academic Achievement | Engagement in Learning | Social Isolation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05856nam a22002297a 4500
001 2162070
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a عبدالعال، منال عبدالعال مبارز  |g Mobarez, Manal Abdelall  |e مؤلف  |9 305004 
245 |a التعلم الاجتماعي والعاطفي بالمحاضرة الإلكترونية وعلاقته بكل من التحصيل والعزلة الاجتماعية والانخراط في التعلم لطلاب الدراسات العليا 
246 |a Social and Emotional Learning in E-Lectures and its Relation to Academic Achievement, Social Isolation and Engagement in Learning among Graduate Students 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2023  |g أغسطس 
300 |a 202 - 240 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تطوير المحاضرات الإلكترونية في ضوء التعلم الاجتماعي والعاطفي لتنمية التحصيل الأكاديمي، والانخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا، وتضمنت عينة البحث (21) طالب من ماجستير تكنولوجيا التعليم بجامعة القاهرة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة ضابطة عددها (10) طلاب يتعلمون من بعد من خلال المحاضرات الإلكترونية المعتادة، ومجموعة تجريبية عددها (11) طالب يتعلمون من بعد من خلال المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي، عبر منصة للتعليم الإلكتروني بجامعة القاهرة، وتم تطبيق البحث عام 2020-2021، وأسفرت المعالجة التجريبية عن تصميم إطار عام للتعلم الاجتماعي والعاطفي للتعليم العالي في التعلم من بعد تم في ضوئه تطوير المحاضرات الإلكترونية باستخدام استراتيجيات تعليمية واجتماعية (استراتيجية الاستماع الإلكتروني النشط، واستراتيجية المشاركة الإلكترونية، واستراتيجية التعاطف، واستراتيجية الاختيار والمسئولية الإلكترونية، واستراتيجية الدفء والدعم الإلكتروني)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي في تنمية التحصيل الأكاديمي، والانخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية، وتم مناقشة النتائج في ضوء نظريات التعلم الاجتماعي، والتغير السلوكي، والتحكم والقيمة، والتقرير الذاتي. وأوصى البحث بتسليط الضوء على نهج جديد لتطبيق التعلم الاجتماعي والعاطفي بالتعلم من بعد يعتمد على دمج المعلمين لمجموعة من الاستراتيجيات في تفاعلاتهم وممارساتهم التعليمية اليومية مع الطلاب في المحاضرات الإلكترونية.  |b The research aimed to develop e-lectures in light of social and emotional learning to enhance academic achievement, engagement in learning and reduce the sense of social isolation among graduate students. The sample included (21) students conducting the Master of Education Technology at Cairo University divided randomly into a control group of (10) students using distance learning through traditional e-lectures and an experimental one of (11) students using distance learning through e-lectures based on social and emotional learning through an e-learning platform at Cairo University. The research was applied in 2020/2021. The experimental treatment resulted in the design of a general framework of social and emotional learning for higher education in distance learning that developed e-lectures using educational and social strategies (active e-listening, e-sharing, empathy, e-choice and responsibility, e-warmth and support) The results showed that e-lectures based on social and emotional learning were effective in enhancing academic achievement, engagement in learning and reducing the sense of social isolation. The results were discussed in light of theories of social learning, behavioral change, control-value, and self-reporting. The research recommended a new approach to social and emotional learning implementation in distance learning that depends on teachers’ integration of a range of strategies into their daily educational interactions and practice with students in e-lectures. 
653 |a المحاضرات الإلكترونية  |a التعلم الاجتماعي والعاطفي  |a التحصيل الأكاديمي  |a الانخراط في التعلم  |a طلبة الدراسات العليا 
692 |a التعلم الاجتماعي والعاطفي  |a المحاضرات الإلكترونية  |a الانخراط في التعلم  |a العزلة الاجتماعية  |b Social and Emotional Learning  |b E-Lectures  |b Academic Achievement  |b Engagement in Learning  |b Social Isolation 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m مج47, ع3  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 047  |x 2219-6064 
856 |u 0233-047-003-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1413347  |d 1413347 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.