| LEADER |
04754nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2162309 |
| 024 |
|
|
|3 10.51837/0827-000-073-033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a المزيعل، علي زبيد سيسون
|g Al-Mzaiel, Ali Zabid Sayson
|e مؤلف
|9 747805
|
| 245 |
|
|
|a المناهج اللغوية في دراسة فقه اللغة
|
| 246 |
|
|
|a Linguistic Approaches in the Study of Philology
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتكفل هذا البحث بدراسة المناهج العامة لفقه اللغة، وأهميها، وتاريخ نشوئها، وأنواعها. وقد ساهمت هذه المناهج في تيسير دراسة اللغة بشكل عام، وتتبع المراحل التي مرت بها حياة اللغة، وتطور مستوياتها على مستوى الصوت والدلالة والظواهر اللغوية. وتأتي أهمية تلك المناهج باعتبارها البوصلة التي يعتمد عليها سالك الطريق، فلا سبيل للباحث أن يتناول ظاهرة ما إلا أن يستعين بأحدها أو بعض منها، جميعها في بعض الدراسات. وقد تنوعت هذه المناهج تبعا لنوع الدراسة التي يروم الدارس والباحث البحث فيها، وهي عدة منها؛ المنهج الوصفي، والمنهج التاريخي، والمنهج التحليلي، والمنهج المقارن، والمنهج التقابلي، والمنهج التحويلي، وغيرها من المناهج الحديثة التي وجد الباحثون أن لها علاقة وطيدة بعلوم اللغة، كالمنهج الجغرافي الذي فيه تبان حدود اللهجات المختلفة في مناطق وأقطار عالمنا الفسيح. وتطرق البحث أيضا عن الأسس التي تعتمدها المناهج وتنطلق منها، خاصة المنهج الوصفي الذي اعتمده السويسري سوسير Saussure، والمنهج التوليدي والتحويلي الذي اعتمده عالم اللغة الأمريكي نعوم تشومسكي Chomsky.
|b This research undertakes the study of the general approaches to philology, their importance, the history of their emergence, and their types. These curricula have contributed to facilitating the study of language in general, tracking the stages through which the life of the language has gone through, and the development of its levels at the level of sound, semantics, and linguistic phenomena. The importance of these approaches comes as they are the compass on which the traveler relies, so there is no way for the researcher to deal with a phenomenon except to seek the help of one or some of them, all of which are in some studies. These approaches have varied according to the type of study that the learner and the researcher intend to research, and they are several of them. The descriptive approach, the historical approach, the analytical approach, the comparative approach, the contrastive approach, the transformative approach, and other modern approaches that researchers have found to have a close relationship with language sciences, such as the geographical approach in which the boundaries of different dialects are defined in the regions and countries of our vast world. The research also touched on the foundations adopted by the curricula and stemmed from them, especially the descriptive approach adopted by the Swiss Saussure, and the generative and transformative approach adopted by the American linguist Noam Chomsky.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a المناهج اللغوية
|a المنهج الوصفي
|a المنهج التحويلي
|a الظواهر اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a فقه اللغة
|a المناهج اللغوية
|a المنهج التحليلي
|a المنهج المقارن
|a المناهج العامة
|a نعوم تشومسكي
|a سوسير
|b Philology
|b Language Curricula
|b Analytical Method
|b Comparative Method
|b General Curricula
|b Noam Chomsky
|b Saussure
|
| 700 |
|
|
|a يوسفى، محمد رضا
|g Yuosefi, Mohammad Reza
|e م. مشارك
|9 570395
|
| 700 |
|
|
|a معصومى، محمد حسن
|g Masoomi, Mohammad Hasan
|e م. مشارك
|9 494812
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 033
|e The Islamic University College Journal
|f Mağallaẗ al-kulliyyaẗ al-islāmiyyaẗ al-ğāmiʻaẗ
|l 073
|m ع73
|o 0827
|s مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
|v 000
|x 1997-6208
|
| 856 |
|
|
|u 0827-000-073-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1413599
|d 1413599
|
