| LEADER |
02998nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2163780 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 638576
|a الصروخ، عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعليم عن بعد في ظل الاكراهات الاجتماعية وقلة النصوص القانونية
|
| 260 |
|
|
|b حميد اليسسفي
|c 2023
|g يوليوز
|
| 300 |
|
|
|a 138 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة لبيان التعليم عن بعد في ظل الإكراهات الاجتماعية وقلة النصوص القانونية. وتناولت الأساس المفاهيمي والقانوني للتعليم عن بعد، ولتطبيق النموذج البيداغوجي لابد من عدة شروط منها (القصدية، الفعالية، الدافعية، البعد المجالي بين الأستاذ والمتعلم)، عرف النظام التعليمي في المغرب إصلاحات منذ الاستقلال إلى اليوم إلا أن هذه الإصلاحات المتعاقبة، والتي بدأت منذ (1957) حيث الحركة التعليمية إلى اللجنة الملكية للإصلاح نظام التربية والتكوين. وأوضحت التعليم عن بعد بين الإكراهات والتحديات وفيها إكراهات تفعيل التعليم عن بعد، التعليم عن بعد في ظل التحديات، وتمارس العمالة والإقليم اختصاصات ذاتية داخل نفوذها الترابي في الميادين الأتية (النقل المدرسي في المجال القروي، إنجاز وصيانة المسالك القروية، وضع تنفيذ برامج للحد من الفقر والهشاشة، تشخيص الحاجيات في مجال الرياضة). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى ما ينبغي على المؤسسات والقطاعات المعنية فعله بمجال التربية والتكوين، أن تعمل جاهدة وان تسارع الزمن من أجل تجهيز أرضية مناسبة، وملائمة للتعليم الإلكتروني أو التعليم عن بعد نظرا لضرورته ودوره في نجاح العملية التعليمية والتعلمية، والمساهمة في نقلها بطريقة مباشرة دون عناء أو تنقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a النصوص القانونية
|a حقوق الإنسان
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 القانون
|6 Law
|c 008
|f Maǧallaẗ al-būġāz lilddirāsāt al-qānūniyaẗ wa al-qaḍāʾiyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2160
|s مجلة البوغاز للدراسات القانونية والقضائية
|v 000
|x 2658-8005
|
| 856 |
|
|
|u 2160-000-027-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1415209
|d 1415209
|
