ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بالقدر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاء الوجداني وعلاقته بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الجامعية بمكة المكرمة

المصدر: مجلة كلية التربية بالفيوم
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زمزمي، عواطف أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 83 - 166
رقم MD: 141755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجداني | السعودية | مكة المكرمة | جامعة ام القرى | طالبات كلية الفنون والاقتصاد المنزلي | طلاب الجامعات | حل المشاكل الاجتماعية | مهارات حل المشاكل الاجتماعية | الكفاءات الاجتماعية | التكيف الاجتماعي | إدارة الضغوط | المزاجية العامة | مقياس الذكاء الوجداني | الكفاءات الشخصية | الكفاءات التكيفية | الكفاءات المزاجية العامة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

465

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الذكاء الوجداني وبين القدرة على حل المشكلات الاجتماعية. وتكونت العينة من (127) طالبة بكلية الفنون والاقتصاد المنزلي، وقد تراوحت أعمارهن بين (20-24) عامًا بمتوسط عمر قدره (21.29) عامًا وانحراف معياري قدره (1.19)، ومن الأدوات استخدمت قائمة الذكاء الوجداني من إعداد: بار ـ أون، وترجمة عجوة (2003)، وقائمة حل المشكلات الاجتماعية من إعداد: دزوريللا، نيزو، وترجمة العدل (1998)، وأسفرت نتائج الدراسة عن: 1- وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني (الكفاءات الشخصية، الاجتماعية، التكيفية، إدارة الضغوط، المزاجية العامة)، وبين القدرة على حل المشكلات الاجتماعية (توجه المشكلة، مهارات حل المشكلة). 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على حل المشكلات الاجتماعية بين الطالبات الحاصلات على درجات مرتفعة ومنخفضة في الذكاء الوجداني، لصالح الحاصلات على درجات مرتفعة. 3- إمكانية التنبؤ بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية من خلال الذكاء الوجداني والكفاءات الاجتماعية، التكيفية، إدارة الضغوط، المزاجية العامة. وفي ضوء نتائج الدراسات تم التوصل إلى بعض التوصيات المرتبطة بها.

This Study aimed to: determining the relation between emotional intelligence and social problem solving ability. The sample consisted of (127) students at arts and home economics college, Their ages Rang between (20-24) years, with average of (21, 29) years and (SD) of (1.19). The instrument used: Emotional Quotient inventory, prepared by Bar-On, Translation: Agwah (2003), and Social problem solving inventory, Prepared by D'zuriUa & Nezu, Translation: A1 Eddel (1998). The results: 1- There are positive correlation of statistically significant between Emotional intelligence (competency intrapersonal, interpersonal, adaptability, Stress management, general mood), and between social problem solving ability (problem orientation, problem solving skills). 2- There are statistically significant differences in social problem solving ability between student getting higher and lower scores of emotional intelligence in favor of the student getting higher scores. 3- Predicability of social problem solving ability within Emotional intelligence and competency interpersonal, adaptability, stress management, general mood. In Light of the results of the study the researchers proposed some of Recommendation
البحث عن مساعدة: 760429 700524

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.