ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفعيل التربية الإيجابية بالمدر...>الوصف

تفعيل التربية الإيجابية بالمدرسة المصرية على ضوء خبرة أونتاريو بكندا: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Activating Positive Education in the Egyptian School in Light of Ontario Experience "Canada": A Suggested Proposal
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدیب، مایسة خیری محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldeeb, Maisah Khairi Mahmoud
المجلد/العدد: ع199, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 325 - 369
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإيجابي | دور الأسرة | النظام التعليمي | الأمراض النفسية | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإيجابية | المدارس المصرية | مقاطعة أونتاريو | Positive Education | Egyptian Schools | Ontario
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: إن التربية الإيجابية تعتبر من أهم سمات التربية المعاصرة، وأصبح دمجها وتطبيقها في المؤسسات التعليمية ضرورة حتمية وذلك في ضوء تزايد معدلات الأمراض النفسية والعقلية بين الشباب، وكذلك في ضوء الحاجة إلى إشباع الحاجات النفسية والاجتماعية والوجدانية للطلاب، بالإضافة إلى اهتمام المؤسسات التعليمية وتركيزها على تنمية الجوانب الأكاديمية فقط للطالب. وبالتالي يهدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لكيفية تفعيل التربية الإيجابية بالمدرسة المصرية وذلك في ضوء خبرة مقاطعة أونتاريو بكندا. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد اقتصرت حدود البحث على مرحلة التعليم قبل الجامعي وكذلك اقتصر أيضا على دراسة خبرة أونتاريو في مجال التربية الإيجابية بالمدارس. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها تزايد الاهتمام العالمي بمفهوم التربية الإيجابية، وأن هناك قصور في الاهتمام بالتربية الإيجابية على مستوى المؤسسات التعليمية في مصر. وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح من أجل تفعيل التربية الإيجابية بالمدارس المصرية، وقد بني هذا التصور على مجموعة محاور وهي: دعم الصحة النفسية للطلاب بالمدارس، تقديم الدعم للمعلمين لمساعدتهم في تحقيق التربية الإيجابية لطلابهم، دعم المشاركة الطلابية في الحياة المدرسية، إكساب الطلاب مهارة التفكير والتخطيط الإيجابي، الاهتمام بمقرر التربية الرياضية والبدنية في المدارس، وكذلك تعزيز مناخ مدرسي إيجابي.

Positive education is considered one of the most important features of contemporary education, and its integration and application in educational institutions have become an imperative necessity considering the increasing rates of psychological and mental illness among young people, besides the focus of educational institutions on developing academic aspects only for the student. Thus, the aim of the current research was to provide a suggested proposal for how to activate positive education in the Egyptian school considering the experience of the province of Ontario in Canada. The research used the descriptive analytical method and was delimited to the pre-university education stage, and it was also delimited to studying the experience of Ontario in the field of positive education in schools. The study reached a set of results, the most important of which is the increasing global interest in the concept of positive education and the achievement of well-being, and that there was a lack of interest in positive education at the level of educational institutions in Egypt. The study concluded by presenting a suggested proposal for activating positive education in Egyptian schools. This proposal was built upon a set of elements, namely: supporting the psychological health of students in schools, providing support for teachers to help them achieve positive education for their students, supporting student participation in school life, providing students with the skills of positive planning for their educational and professional future, paying attention to the physical education course in schools, and promoting a positive school climate.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.