ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم علي التأصيل...>الوصف

فاعلية برنامج قائم علي التأصيل الإسلامي لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Islamic Rooting in Developing some Life Skills among a Sample of the Faculty of Education Students, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد الرفاعي الدسوقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mohammed Al-Rifay Al-Desouki
مؤلفين آخرين: جزر، شحات غريب حسن (م. مشارك) , رضوان، أحمد عبدالغني محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 225 - 276
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | مهارات تدريسية | التفكير الإبداعي | مهارات النقد | الآيات القرآنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأصيل الإسلامي | المهارات الحياتية | كلية التربية | جامعة الأزهر | The Islamic Rooting | Life Skills | Faculty of Education | Al-Azhar University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: تعد المهارات الحياتية من أهم المهارات التي يحتاجها الإنسان في حياته فعن طريقها يتعلم الفرد كيف يتعامل مع كل ما يقابله في حياته من تطورات وأحداث مختلفة، كما أنه إذا تعلم المهارات الحياتية المختلفة فإن ذلك يعود بالنفع عليه وعلى مجتمعه، وهدفت الدراسة إلى التأصيل الإسلامي لبعض المهارات الحياتية والتي تمثلت في: (مهارة حل المشكلات، مهارة التفكير الناقد، مهارة العمل الجماعي، مهارة إدارة الوقت، مهارة إدارة الأزمات، مهارة التعامل مع التقنيات الحديثة، مهارة ترشيد الاستهلاك مهارة العمل والإنتاج)، واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي والمنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتوصلت نتائجها إلى أن مفهوم المهارات الحياتية من المفاهيم المرنة والمتجددة باستمرار وذلك لارتباطه بواقع الفرد والتغيرات التي تحدث له، وأن للمهارات الحياتية العديد من الخصائص والتصنيفات المختلفة، كما توصلت إلى أن القرآن الكريم والسنة النبوية قد أصلا للمهارات الحياتية سواء بطريقة مباشرة أم غير مباشرة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في مستوى الوعي بالمهارات الحياتية لصالح القياس البعدي، كما توصلت أيضًا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي رتب درجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي في مستوى الوعي بالمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية، وتوصلت أيضا إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في مستوى الوعي بالمهارات الحياتية.

Life skills are one of the most important skills that a person needs in his life. Through them, the individual learns how to deal with all the different changes and events that he encounters in his life. Moreover, if the individual learns and masters the various life skills, then this will benefit him and his society. This study aimed at exploring the Islamic rooting of some life skills that were embodied in (problem-solving skill, critical thinking skill, teamwork skill, time management skill, crisis management skill, the skill of dealing with recent technologies, consumption rationalization skill, and work and production skill). The study adopted the fundamentalist approach, the descriptive approach, and the semi experimental design. Results of the study revealed that the life skills concept is one of the flexible and constantly renewed concepts, due to its connection to the reality of the individual and the changes that occur to him. Also, the results showed that life skills have many different characteristics and classifications. It also concluded that the Holy Qur’an and the Sunnah of the Prophet (PBUH) have been the origin of these life skills, whether directly or indirectly. Furthermore, the results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post administration in the level of the life skills awareness in favor of the post administration, there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students and the control group students in the postadministration in the level of the life skills awareness in favor of the experimental group, and there was no a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the post and follow-up measurements in the level of the life skills awareness.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.