ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي...>الوصف

أثر تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي على الانخراط في التعلم لدى تلميذات الصف السادس من ذوات صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Designing an Interactive E-Book on Learning Engagement for Sixth Graders with Learning Disabilities
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، حصة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Hessah Abdullah
مؤلفين آخرين: إسماعيل، عبدالرؤوف محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 83 - 112
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1418250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصميم التعليمي | الكتب الإلكترونية | الانخراط في التعلم | التعليم الابتدائي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي | الانخراط في التعلم | صعوبات التعلم | Designing an Interactive E-Book | Engaging in Learning | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي على تنمية الانخراط في التعلم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي من ذوات صعوبات التعلم بمدينة الرياض واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من تلميذات ذوات صعوبات التعلم بالصف السادس الابتدائي بمدرسة 276 الابتدائية التابعة للإدارة التعليمية بمدينة الرياض بلغ قوامها (10) تلميذات. واستخدمت الباحثة مقياس الانخراط في التعلم كأداة قياس مثلت معالجة مشكلة الدراسة الحالية. وبعد معالجة درجات التلميذات في التطبيقين القبلي والبعدي المقياس الانخراط في ثلاثة محاور رئيسية وهي: التحدي الأكاديمي، المشاركة والتفاعل، والرضا التعليمي مشتملة على الأبعاد التالية: (انخراط التعلم السلوكي)، (انخراط التعلم المعرفي) (انخراط التعلم الانفعالي)؛ وذلك بهدف تنمية مستوى الانخراط في التعلم لدى أفراد عينة الدراسة باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي في وحدة دراسية لمقرر لغتي للصف السادس الابتدائي. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق بين متوسطي درجات التلميذات لعينة الدراسة من ذوات صعوبات التعلم في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي المرتبط بمقياس الانخراط في التعلم في ضوء استخدام مادة المعالجة التجريبية المتمثلة في تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات التي من شأنها أنها تحث على أهمية تصميم الكتب الإلكترونية التفاعلية في تدريس موضوعات التعلم على فئات ومقررات أخرى.

This study aimed to measure the impact of the design of an interactive electronic book on the development of engaging in learning among sixth -grade primary students with learning difficulties in Riyadh. the researcher used the semi-experimental curriculum with the experimental design of one group in the tribal and post applications, and the study sample was chosen in the way of the intention of students with difficulty learning in the sixth grade of primary school 276 primary school of the educational administration in Riyadh, which reached (10) students, the researcher used the scale of engaging in learning as a measurement tool that represented the treatment of current study problem. after treating the grades of female students in the pre-applications of the pre-applications of the scale of engaging in three main axes: academic challenge, participation and interaction, and educational satisfaction includes the following dimensions:(behavioral learning involvement), (cognitive learning involvement), (emotional learning involvement). is with the aim of developing the level of engaging in learning among members of the study sample using the interactive e-book in study unit for the course of my language for the sixth grade of primary school. the study concluded that there is difference between the average students, grades of the study in learning in perspective of the use of experimental processing material represented in designing an interactive electronic book, in light of the study results, the researcher recommended number of recommendations that urge the importance of interactive e-books design in teaching learning topics on other categories and decisions.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.