ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات الشراكة بين مدارس الدمج...>الوصف

معوقات الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Partnership among Integrated Schools in the Basic Education and Civil Society Institutions
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، إيمان محب الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sayed, Eman Moheb El-Din Mohamed
مؤلفين آخرين: السمدوني، إبراهيم عبدالرافع (م. مشارك) , عطية، سحر السيد الأحمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 37 - 106
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إصلاح التعليم | المسؤولية الاجتماعية | التعليم الأساسي | المشاركة المجتمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | الشراكة | مدارس الدمج | المجتمع المدني | Obstacles | Partnership | Integrated Schools | Civil Society
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بصفة رئيسة الوقوف على معوقات الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني مستخدمة في سبيل تحقيق ذلك للمنهج الوصفي المسحي، ومستعينة بأداة استبانة موجهة لعينة عشوائية طبقية ممثلة من (العاملين بمدارس التعليم الأساسي - معلمين - أخصائيين - إداريين)، قوامها (411) ما بين معلم وأخصائي وإداري. وقد أسفرت الدراسة الميدانية لمعوقات الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني عن مجموعة من النتائج، لعل أهمها أن درجة التحقق لإجمالي معوقات الشراكة في مواجهة مشكلات التلاميذ المدمجين جاءت في مستوى "متوسطة"، بمتوسط حسابي (2.19)، كما أوضحت قيم معاملات الاختلاف وجود تقارب في كل من: استجابات عينة الدراسة حول المعوقات الخاصة بالمجتمع المدني، حيث بلغت قيمة معامل الاختلاف (24.57%)، وكذلك في المعوقات المتعلقة بمواجهة مشكلات التلاميذ المدمجين، حيث بلغت قيمة معامل الاختلاف (24.57%)، بينما يتزايد الاختلاف في كل من: استجابات عينة الدراسة حول بعد المعوقات الخاصة بالمدرسة؛ إذ بلغت قيمة معامل الاختلاف (26.70%). وقدمت الدراسة وفقًا لذلك عدة توصيات يمكن أن تسهم في التغلب على المعوقات التي تحول دون الشراكة بين مدارس الدمج بالتعليم الأساسي بمصر ومؤسسات المجتمع المدني.

The study aimed mainly to identify the obstacles that hinder partnership among integrated schools in the basic education and civil society institutions. To achieve this aim, the study used the descriptive approach in addition to a questionnaire directed to a random sample represented by (staff in basic education schools - teachers - specialists - administrators), Its total is (411) including teachers, specialists and administrators. The field study of the obstacles of partnership among integrated schools in the basic education and civil society institutions resulted in a set of results, perhaps the most important of which is that the degree of verification of the total obstacles of partnership in facing the problems of integrated students came at the level of “moderate”, with an arithmetic mean (2.19). The values of the coefficient of variation showed alignment in the study sample responses concerning the obstacles related to civil society, as the value of the coefficient of variation was (24.57%), while the difference is increasing in the responses of the study sample about the dimension of the obstacles related to the school. The value of coefficient of variation was (26.70%). There is also a convergence in the study sample responses about the obstacles of partnership in facing the problems of integrated students .The value of the coefficient of variation was (24.57%), Accordingly, the study presented several recommendations that may contribute to overcoming the obstacles that prevent partnership among integrated schools in the basic education and civil society institutions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.