ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط التشارك "تتابع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التفاعل بين نمط التشارك "تتابعي / تجميعي" ومستواه "معلم / معلم ومتعلم" بمنصات التعلم الإلكتروني وأثره في تنمية مهارات التدريس الرقمي والمواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Style of Participation "Sequential/Collective" and its Level "Teacher/Teacher and Learner" in E-Learning Platforms and its Impact on the Development of Digital Teaching Skills and Digital Citizenship among Students of the Computer Teacher Preparation Division at the Colleges of Specific Education
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: أحمد، نجلاء سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Naglaa Said Mohmmed
مؤلفين آخرين: سالم، عماد محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 3 - 69
رقم MD: 1418599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المواطنة الرقمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط التشارك (تتابعي / تجميعي) | مستواه (معلم / معلم ومتعلم) | منصات التعلم الإلكتروني | مهارات التدريس الرقمي | المواطنة الرقمية | Participation Style (Sequential / Collective) | Level (Teacher / Teacher and Learner) | E-Learning Platforms | Digital Teaching Skills | Digital Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تصميم منصة للتعلم الإلكتروني استهدف البحث تصميم منصة للتعلم الإلكتروني قائمة على التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي)، ومستواه (معلم/ معلم ومتعلم) لتنمية مهارات التدريس الرقمي والمواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية، وكذلك إلى علاج ضعف مهارات التدريس الرقمي والمواطنة الرقمية لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسب الآلي بكليات التربية النوعية وذلك من خلال التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي / تجميعي) ومستواه (معلم / معلم ومتعلم) بمنصات التعلم الإلكتروني الملائمة لطلاب كلية التربية النوعية والتفاعل فيما يتعلق بتأثيرهما على كل من الجانب المعرفي والأدائي لمهارات التدريس الرقمي، وتنمية المواطنة الرقمية لديهم، وقد تم تطبيق هذا البحث على طلاب كلية التربية النوعية بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، في مقرر المواطنة الرقمية للعام الدراسي ۲۰۲۱ / ۲۰۲۲، وتبين من تطبيق المعالجة التجريبية ولقياس مهارات التدريس الرقمي تم تطبيق اختبار تحصيل معرفي مرتبط بمهارات التدريس الرقمي من خلال المواقع والمنصات التعليمية، لصالح التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم الأداء المهاري، بطاقة تقييم الدروس الرقمية التفاعلية التي ينتجها الطلاب، ولقياس المواطنة الرقمية للطلاب تم تطبيق مقياس المواطنة الرقمية، وقد توصل البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≥ (٠,٠٥ )، بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس المواطنة الرقمية بمنصات التعلم الإلكتروني يرجع لأثر اختلاف مستوى التشارك (معلم/ معلم ومتعلم)." ويوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوي دلالة ≥ (٠,٠٥)، بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس المواطنة الرقمية بمنصات التعلم الإلكتروني يرجع لأثر التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي / تجميعي) ومستوى التشارك (معلم/ معلم ومتعلم)" في التطبيق البعدي وله أثر واضح على الطلاب عينة البحث. وتم التوصل إلى قائمة بمعايير منصات التعلم الإلكتروني القائمة على التفاعل بين نمط التشارك (تتابعي/ تجميعي)، ومستواه (معلم/ معلم ومتعلم).

The research aimed to design an e-learning platform based on the interaction between the sharing style (sequential/collective) and its level (teacher/teacher and learner) to develop digital teaching skills and digital citizenship among students of the Computer Teacher Preparation Division in the faculties of specific education, as well as to treat poor digital teaching skills. And digital citizenship among the students of the computer teacher preparation division in the faculties of specific education This is done through the interaction between the pattern of participation (sequential / aggregate) and its level (teacher / teacher and learner) in the appropriate e-learning platforms for students of the Faculty of Specific Education and the interaction with regard to their impact on both the cognitive and performance aspects of digital teaching skills, and the development of their digital citizenship. This has been applied The research on students of the Faculty of Specific Education in the third year of the Faculty of Specific Education, Zagazig University, in the digital citizenship course for the academic year 2021/2022, and it was found from the application of experimental treatment and to measure digital teaching skills, a knowledge achievement test related to digital teaching skills was applied through educational websites and platforms, in favor of the application The post-achievement test, the skill performance evaluation card, the evaluation card of the interactive digital lessons produced by students, and to measure digital citizenship for students, the digital citizenship scale was applied, and the research concluded that there is a statistically significant difference at the significance level ≤ (0.05), between the mean The scores of the students of the experimental groups in the digital citizenship scale in the e-learning platforms are due to the effect of the difference in the level of participation (teacher / teacher and learner). There is a statistically significant difference, at the level of significance ≤ (0.05), between the mean scores of students of the experimental groups in the digital citizenship scale in e-learning platforms due to the effect of the interaction between the style of sharing (sequential/collective) and the level of participation (teacher/ teacher and learner)" in the post-application It has a clear effect on the students of the research sample. A list of criteria for e-learning platforms based on the interaction between the style of participation (sequential/ collective), and its level (teacher/teacher and learner) were reached.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.