| LEADER |
04510nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2166778 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 750448
|a Ibrahim, Said Mohamed Ibrahim
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a A Schema-Learning Based Program to Develop Al-Azhar Secondary Stage Students' EFL Creative Reading Skills
|
| 246 |
|
|
|a برنامج قائم على المخططات العقلية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 81
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية باستخدام برنامج قائم علي المخططات العقلية، ولتحقيق هذا الغرض استخدم الباحث نظام المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ، حيث اختار الباحث عشوائيا 60 طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، إدارة الإبراهيمية التعليمية، محافظة الشرقية، حيث اشتملت المجموعة التجريبية على 30 طالبا، حيث استخدم الباحث اختباراً للقراءة الإبداعية تحدث اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا، هذا وقد استغرقت الدراسة الحالية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ٢٠٢١- ٢٠٢٢، وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية أ) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في اختبار القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي، ولذلك فإن له تأثيرا إيجابيا في تنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية. وتوصي الدراسة باستخدام البرنامج في تنمية مهارات اللغة الأخرى.
|b This study aimed at investigating the effect of a schemalearning based program on developing EFL Al-Azhar secondary Stage Students' creative reading skills. The study participants were sixty (60) 2nd year secondary Al -Azhar students from Awlad Zaid Religious Institute, Al -Ibrahimia department, Sharkia governorate, Egypt. The study adopted the quasi-experimental design. So, there were two groups: an experimental group (n= 30) and a control one (n= 30). To collect data, the researcher designed multiple instruments: creative reading skills checklists, pre- posttests of creative reading skills. The experimental group was taught through the schema-learning based program while the control group was taught by the regular instruction. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and that of the control group in creative reading skills in favor of the experimental group. The effect size of using the schema-learning based program was found to be high. The study recommended using the program as a program in teaching EFL skills and as a training approach in professional development programs of EFL teachers.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a طرق التدريس
|a القراءة الإبداعية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|b Creative Reading Skills
|b Creative Writing Skills
|b Reading Metacognitive Awareness
|b Schema-Learning Based Program
|b Secondary Stage
|b Al-Azhar
|b Egypt
|
| 700 |
|
|
|a Al-Marsafy, Azza Hamdy
|e Advisor
|9 750450
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|l 264
|m ع264
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-264-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418648
|d 1418648
|
