ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الألوان ودلالاتها في رسوم التل...>الوصف

الألوان ودلالاتها في رسوم التلاميذ بطيئي التعلم

العنوان بلغة أخرى: Colors and their Meanings in Drawings of Slow-Learning Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: لفته، علي جعار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رزوقي، بيداء أنور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 163 - 177
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | التربية الفنية | الأنشطة التعليمية | الدلالات اللونية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دلالات الألوان | بطيئي التعلم | Color Meanings | Slow-Learning Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الألوان ودلالاتها في رسوم التلاميذ بطيئي التعلم، إذ تناولت الفصل الأول مقدمة ومن ثم مشكلة البحث وأهميته وهدفه وحدود البحث وفي نهاية البحث قام الباحثان بتعريف المصطلحات، أما الفصل الثاني فيتضمن الإطار النظري والدراسات السابقة، حيث تضمن الإطار النظري مبحثين، المبحث الأول تناول مفهوم الدلالات اللونية، في حين تناول المبحث الثاني مفهوم أطفال بطيئي التعلم، ومن ثم مؤشرات عن الإطار النظري، أما فيما يخص الدراسات السابقة فلم يجد الباحثان دراسة تناولت موضوع الدراسة بشكل مباشر وإنما وجدت دراسات أخرى تناولت بطيئي التعلم منها دراسة (العيساوي، 1977) ودراسة ريدي ورامر (Reddh & Ramar, 1996)، أما الفصل الثالث فيشتمل على منهجية وإجراءات البحث، أما الفصل الرابع فقد تضمن الاستنتاجات وكان أبرزها بروز اللون الأحمر في جميع الرسومات وهذا مؤشر على ارتباط الطلاب والذي يمثل هذا اللون الأقوى والأكثر تأثيرا على العاطفة. وفي ضوء نتائج البحث الحالي خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

This research aims to identify the colors and their meanings in the drawings of slow-learning pupils. The first chapter includes an introduction, research problem, significance, objectives, and scope of the research. The researchers defined the terms at the end of the research. The second chapter consists of the theoretical framework and previous studies. The theoretical framework includes two sections. The first section discusses the concept of color meanings, while the second section discusses the concept of slow learning children and the indicators of the theoretical framework. Regarding previous studies, the researchers did not find a study that directly addressed the subject of this research. However, they found other studies that discussed slow-learning children, such as the study by Al-Issaawi (1977) and the study by Reddh and Ramar (1996). The third chapter includes the methodology and research procedures. The fourth chapter presents the findings, and the most significant finding was the prominence of the red color in all the drawings, indicating a connection with the students' emotions since red is the strongest and most influential color in emotion. Based on the current research results, the research concludes with recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.