ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم المتمرك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة في تدريس مهارات التفكير المنظومي في المادة العملي لدى طلاب كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Problem-Centered Education Strategy in Teaching Systemic Thinking Skills in Practical Subject among, Students of the College of Basic Education
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، منى عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Muna Abdullah
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 259 - 271
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كليات التربية الأساسية | الاستراتيجيات التدريسية | المواد العلمية | القدرات العقلية | التفكير المنظومي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية التعليم المتمركز حول المشكلة | المهارات المنطقية | Effect | Problem Centered Education Strategy | Logical Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على (أثر استراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة لتدريس مهارات التفكير المنظومي في المواد العملية طلاب كلية التربية بالأساسية) تكونت عينة الدراسة من (73) طلاب من طلاب كلية التربية الأساسية موزعين على شعبتين دراسية اختيرت بالتعين العشوائي شعبة (ب) لتكون مجموعة ت ضمت (36) طلاب، تم تدريسهم باستراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة، وشعبة (ج) مجموعة ضابطة ضمت (37) طلاب، تم تدريسهم المحتوى نفسه بالطريقة الاعتيادية. كوفئت طلاب كلية التربية الأساسية عينة البحث في المجموعتين بمتغيرات وهي (اختبار الذكاء، معلومات سابقة، التفكير المنظومي)، أعدت الباحثة اختبار مهارات التفكير المنظومي يتكون من عدد من الفقرات بلغت (16) فقرة وقد تم تأكد الباحثة من صدق الاختبار وثباته باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون وبلغ (0.84). وعند تطبيق الاختبار (t- test) لعينتين مستقلتين كانت النتيجة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في اختبار مهارات التفكير المنظومي ولصالح المجموعة التجريبية، التي درست طلابها باستراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة. 1- وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة في التدريس لما لها من قدرة على تعليم طلاب كلية التربية الأساسية وكيف يمكن أن يصلوا إلى المعرفة بأنفسهم. يفضل تنمية التفكير بشتى أنواعه لدى الطلبة وخاصة من خلال المهارات التفكير المنظومي من خلال أسئلة التقويم، لما يسبب إثارة التفكير لدى المتعلم. 2- ضرورة إدراج استراتيجيات ونماذج تدريسية حديثة ضمن مفردات مادة طرائق التدريس في الكليات التربوية مها استراتيجية الكرسي الساخن واستراتيجية التعلم المتمركز على المشكلة.

The current study aims to identify (the effect of problem-centered education strategy in teaching systemic thinking skills in practical subject among, students of the College of Basic Education). A group that included (36) students, who were taught using the problem-centered education strategy, and Division (C) a control group that included (37) students, who were taught the same content in the usual way. The students of the College of Basic Education, the research sample in the two groups, were rewarded with variables (intelligence test, previous information, systemic thinking). The researcher prepared a systemic thinking skills test consisting of a number of paragraphs amounting to (16) paragraphs. Richardson and reached (0.84). When applying the t-test for two independent samples, the result was that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the two groups in the systematic thinking skills test, in favor of the experimental group, which taught its students with the problem-centered education strategy. 1- The study recommended the need to use the problem-centered education strategy in teaching because of its ability to teach students of the College of Basic Education how they can reach knowledge by themselves. It is preferable to develop thinking of all kinds among students, especially systemic thinking through evaluation questions, which causes the learner to think. 2- The need to include modem teaching strategies and models within the vocabulary of teaching methods in educational colleges, including the hot chair strategy and the problem-centered learning strategy.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.