| LEADER |
03984nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2168172 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1185-000-049-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 321788
|a موسى، سالمة مسعود
|e مؤلف
|g Moussa, Salma Masoud
|
| 245 |
|
|
|a هجرة الكفاءات العلمية العربية:
|b أسبابها وانعكاساتها: دراسة ميدانية على عينة من المهاجرين العرب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية الآداب
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب هجرة الكفاءات العلمية العربية للخارج، والتعرف على انعكاسات هجرتهم سواء عليهم كمهاجرين أو على الدول العربية، ولتحقيق هذين الهدفين استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام أداة استبيان إلكترونية تم توزيعها على عينة من الكفاءات العلمية العربية المهاجرة إلى دول أجنبية، وتم التعامل مع البيانات التي تم جمعها من المبحوثين إحصائيا، حيث تم استخدام التكرارات والنسب المئوية للإجابة على تساؤلات الدراسة، وتوصلنا إلى أن الإحباط العلمي في مجالات البحث العلمي المختلفة هي أكثر سبب طارد لهذه للكفاءات بنسبة 87.9 %، وأن وجود أنظمة تعليمية حديثة غير موجودة في الدول العربية هي أكثر سبب جاذب لهم بنسبة 75.8%، أما أكثر أثر سلبي انعكس على الدول العربية هو تبديد الموارد الإنسانية والمالية التي أنفقت في تعليم وتدريب الكفاءات المهاجرة هي الأثر الأول لهجرة الكفاءات على موطنهم الأصلي من وجهة نظرهم وذلك بنسبة 87.9%.
|b The study aimed to identify the reasons for the migration of Arab scientific competencies abroad, and to identify the repercussions of their migration, whether on them as immigrants or on the Arab countries, and to achieve these two objectives, the two researchers used the descriptive analytical approach, and an electronic questionnaire tool was used that was distributed to a sample of Arab scientific competencies migrating to foreign countries The data collected from the respondents were treated statistically, where the frequencies and percentages were used to answer the study's questions, and we concluded that scientific frustration in the various scientific research fields is the most repelling reason for these competencies by 87 percent. 9%, and that the presence of modern educational systems that do not exist in the Arab countries is the most attractive reason for them, with a rate of 75%. 8%, and the most negative impact reflected on Arab countries is the waste of the human and financial resources that were spent on educating and training migrant competencies, which is the first effect of brain drain on their country of origin, from their point of view, by 87%. 9%.
|
| 653 |
|
|
|a هجرة الكفاءات
|a الهجرة الخارجية
|a الإحباط العلمي
|a الأوضاع الاقتصادية
|
| 692 |
|
|
|a الهجرة
|a الكفاءات العلمية
|a الأسباب
|a الانعكاسات
|b Migration
|b Scientific Competencies
|b Causes
|b Implications
|
| 700 |
|
|
|9 467288
|a أبو غالية، زهرة علي أمحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 005
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-ādāb
|l 049
|m ع49
|o 1185
|s مجلة كلية الآداب
|t Journal of Faculty of Arts
|v 000
|x 2523-1871
|
| 856 |
|
|
|u 1185-000-049-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1420218
|d 1420218
|
