| LEADER |
05587nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2170479 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 752918
|a عبدالرحمن، عبدالله سعود
|e مؤلف
|g Abdulrahman, Abdullah Saud
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية تدريسية مقترحة على "وفق التفكير المنظومي وأثرها في تحصيل مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية التنور الديني لدى طلبة الرابع الادبي"
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Teaching Strategy According to the Systematic Thinking and its Impact on the Acquisition of the Holy Quran and Islamic Education, and the Development of Religious Enlightenment among Students of the Fourth-Grade Literary
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2023
|g أيلول
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 2540 - 2568
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث، التعرف على أثر استراتيجية، تدريسية على وفق مهارات التفكير المنظومي في تحصيل، طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية. وتنمية تنورهم الديني، وتكونت عينته من (١٤٣) طالبا، وطالبة في المدارس الإعدادية النهارية لمدينة الموصل للعام الدراسي (2022 -2023) وزعوا بالأسلوب الطبقي العشوائي إلى أربع مجموعات متكافئة اثنتان منها تجريبيتان دراستا المادة بالاستراتيجية على وفق مهارات التفكير المنظومي وضابطتان درستا المادة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته أعد الباحث أداتان الأولى اختبار، تحصيلي موضوعي من نوع الاختيار من متعدد. بلغ عدد فقراته (۳۰) فقرة والثانية مقياس للتنور الديني بلغ عدد فقراته (۲۰) فقرة وكل فقرة متبوعة بثلاث بدائل (دائما، أحيانا، نادرا) وقد تحقق الباحث من صدق وثبات الأداتين فضلا عن خصائصها السيكومترية بعد ذلك كلف الباحث مدرسي المادة بتنفيذ التجربة وفق الخطط الدراسية المعد لهم وبعد انتهائها وتطبيق الأداتين بعديا. حلل الباحث البيانات باستعمال الاختبار الفائي العاملي ثنائي الاتجاه، وتوصل إلى النتائج الآتية: "يوجد فرق ذو دلالة، إحصائية بين، متوسطي مجموعات البحث. التجريبيتين والضابطتين، في التحصيل والتنور الديني ولصالح التجريبيتين". "يوجد فرق. ذو دلالة، إحصائية بين، متوسطي أفراد مجموعات البحث لمادة التربية. الإسلامية تبعا، لمتغير الجنس ولصالح، الطالبات". وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات وقدم العديد من التوصيات فضلا عن تقديمه لعدة عناوين لدراسات لاحقة أو مستقبلية.
|b The objective of this article was to investigate the impact of teaching systemic thinking skills on the religious enlightenment and achievement of the fourth-grade literary students in a subject of the Holy Quran and Islamic education. The research sample comprised 143 male and female students attending daytime preparatory schools in Mosul during the academic year 2022-2023. The participants were divided into four groups using stratified randomization, with two groups being assigned to the experimental teaching method focused on systemic thinking skills, while the other two groups followed the traditional teaching approach. To achieve the research goal and test its hypotheses, the researcher developed two assessment tools. The first tool was an objective achievement test consisting of 30 multiple-choice questions. The second tool measured religious enlightenment through 20 paragraphs, each followed by three response alternatives: "always," "sometimes," and "rarely." The validity, reliability, and psychometric properties of these tools were established by the researcher. The subject teachers were then trained to implement the experimental method based on the study plans prepared for them. After the completion of the teaching period, both assessment tools were administered to the students. The data obtained were analyzed using a two-way factorial subtest.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير المنظومي
|a التربية الإسلامية
|a التنور الديني
|a القرآن الكريم
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات مقترحة
|a التنور الديني
|a التفكير المنطقي
|b Proposed Strategy
|b Religious Enlightenment
|b Logical Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 024
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 020
|x 1995-8463
|
| 856 |
|
|
|u 0832-020-003-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1422896
|d 1422896
|
