| LEADER |
05704nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2170834 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-033-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 753132
|a الأسمري، بندر عائض محمد
|e مؤلف
|g Al-Asmari, Bandar Ayed Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم
|
| 246 |
|
|
|a Decision-Making Skills and their Relationship to Triple Intelligence and Achievement Goals Orientations in the Light of the Hexagonal Model among Qassim University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 331 - 366
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة علاقة مهارات اتخاذ القرار بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم والفروق في هذه المتغيرات باختلاف التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بمهارات اتخاذ القرار من خلال الذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز، وبلغ عدد العينة 624 طالبا من طلاب جامعة القصيم، طبق عليهم مقياس مهارات اتخاذ القرار من إعداد الطراونة (2006)، ومقياس الذكاء الثلاثي لستيرنبيرج بترجمة الفضلي (2008)، ومقياس توجهات أهداف الإنجاز من إعداد سعيد، وعبد الغني (2018)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار بالنسبة للتخصص الأكاديمي، وأظهرت وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار في المستوى الدراسي لصالح طلاب المستوى السابع، وتشير النتائج إلى وجود فروق في الذكاء الثلاثي للتخصص الأكاديمي راجعة للتخصص العلمي، وهناك فروق في الذكاء الثلاثي بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة لصالح المستوى السابع، وكما أشارت النتائج إلى وجود فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للتخصص الأكاديمي لصالح التخصص العلمي، وكما أن هناك فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة للمستوى السابع، وأخيرا فقد تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج المتحصل عليها.
|b The current study aimed to find out the relationship of decision-making skills with Triple intelligence and the directions of achievement goals in the light of the hexagonal model among students of Qassim University, and the differences in these variables depending on academic specialization and academic level, the study also aimed to reveal the prediction of decisionmaking skills through triple intelligence and the directions of achievement goals, the sample number was 624 students of Qassim University, the decision-making skills scale was applied to them from the preparation of Tarawneh (2006), the Sternberg triple IQ scale translated by Fadli (2008), the prepared by Saeed & Abdul-Ghani (2018), and using appropriate statistical methods the results resulted in There are no differences in decision-making skills for the academic specialization, and there are also differences in decision-making skills at the academic level in favor of seventh-level students, and the results also indicate that there are differences in the triple intelligence of the academic specialization due to the scientific specialization, and there are differences in the triple intelligence for the academic level in favor of the seventh level, and as the results indicated that there are differences in the orientations of achievement goals for academic specialization in favor of scientific specialization, and there are differences in the orientations of achievement goals for the academic level due to the seventh level, and finally, some recommendations and proposed research were presented in light of the results obtained.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الإبداعي
|a مهارات التفكير
|a طالبة الجامعات
|a حل المشكلات
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الثلاثي
|a مهارات اتخاذ القرار
|a أهداف الإنجاز
|a النموذج السداسي
|b Triple Intelligence
|b Decision Making Skills
|b Achievement Goals
|b Hexagonal Model
|
| 700 |
|
|
|a محمود، فتحي محمد
|g Mahmoud, Fathi Mohammed
|e م. مشارك
|9 312077
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-033-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1423319
|d 1423319
|
