Exploring the Role of Teaching Semantic Mapping in Reinforcing Vocabulary Learning among Undergraduate Students during the Academic Year 2022
| العنوان بلغة أخرى: |
استكشاف دور تدريس الخرائط الدلالية في تعزيز تعلم المفردات لدى طلاب المرحلة الجامعية خلال العام الدراسي 2022 |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القلزم للدارسات التطبيقية |
| الناشر: | مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة دنقلا |
| المؤلف الرئيسي: | نور، تهامي محمد حسن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، صابر ميرغني علي (م. مشارك) , رشيد، نورا عبدالفتاح يوسف (م. مشارك) , أحمد، سعد أبكر بخيت (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 153 - 168 |
| ISSN: |
1858-9553 |
| رقم MD: | 1424459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, science |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
كفاءة | يحفظ | تذكر | تطابق | ملاءمة | Proficiency | Memorizing | Recalling | Identification | Appropriateness
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور تدريس الخرائط الدلالية في تعزيز تعلم المفردات لدى طلاب الجامعة. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي واستخدم الاختبار القبلي والبعدي كأداة أولية لجمع البيانات. حيث أجري الاختبار لعدد (30) طالبا من المستوي الأول بكلية اللغات جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. وتم أستخدم اختبار ت (T-test) في هذه الدراسة لتحليل وتحقيق الفرضية. وأظهرت نتائج الدراسة: توجد هنالك فروقات ذات دلالة إحصائية في أوساط المستجيبين للمجموعة التجريبية من حيث التحصيل في الاختبار القبلي والبعدي. بالإضافة إلى ذلك، استخدام الخرائط الدلالية تساعد الطلاب لتغذية ذخيرتهم اللغوية من المفردات. واستخدام هذه الاستراتيجية تجعل الطلاب أكثر إبداعا، ومن خلال الخرائط الدلالية أن يكتسب الطلاب المفردات بصورة أسهل. علاوة على ذلك، هذه الاستراتيجية تحسن مقدرة الطلاب لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية. وأوصى الباحثون بضرورة تطوير الطلاب أدائهم في تعلم المفردات باستخدام استراتيجية الخرائط الدلالية. بالإضافة إلى ذلك على أساتذة اللغة الإنجليزية استخدام استراتيجية الخرائط الدلالية في تدريس المفردات. This study aims at exploring the role of teaching semantic mapping in reinforcing vocabulary learning among undergraduate students. The study adopted the experimental method; pretest and posttest is used as a primary tool for data collection. It was conducted among (30) students of first year at College of Languages Sudan University of Science and Technology. For data analysis the researchers used (T- test) program to analyze and verify the hypothesis. The results revealed that: There are statistical significant differences among the respondents of experimental group in term of pre-posttest. In addition, the strategies of using semantic mapping help students enrich their vocabulary, using this strategy makes students more creative; through semantic mapping learners can easily acquire vocabulary. Furthermore, this strategy enhances student’s ability to learn English vocabulary. The researchers recommended that: using the strategies of semantic mapping to enhance students’ learning vocabulary. Moreover, English language teachers should encourage students to use semantic mapping strategies to improve their vocabulary. |
|---|---|
| ISSN: |
1858-9553 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Teaching Vocabulary Through Semantic Mapping on Efl Learners‟ Awareness Of Vocabulary Knowledge At Al Imam Mohammed Ibin Saud Islamic University
بواسطة: بني عبدالرحمن، عمر نعيم محمد منشور: (2013) -
Using Electronic Mind Maps Strategy in Teaching English to Develop Vocabulary Learning among Primary Stage Pupils
بواسطة: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed منشور: (2024) -
The Critical Factors of the Semantic Mapping Strategy in Learning and Using Collocations on the Speaking Development of Grade Nine Students
بواسطة: Khoder, Manal Mohamad منشور: (2024) -
The Effectiveness of Using Semantic Mapping Strategy on Developing English Vocabulary Learning and its Retention among Seventh Graders
بواسطة: أبو الكاس، شفيق إسماعيل شفيق منشور: (2021) -
The congruence among Jordanian EFL teachers' and students' beliefs about vocabulary learning strategies and teachers' classroom vocabulary teaching practices
بواسطة: Ta'amneh, Mohammad Abd Alhafeez Ali منشور: (2012)
