ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج برترام بروس في التع...>الوصف

أثر انموذج برترام بروس في التعاطف الوجداني لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Bertram Bruce's Model on Emotional Empathy among Fifth Grade Literary Students in Philosophy and Psychology
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، اياد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Iyad Yousef
مؤلفين آخرين: الصبح، جلال مزهر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 253 - 273
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | النماذج التدريسية | تدريس علم النفس | التعاطف الوجداني
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج | بروترام بروس | التعاطف | التعاطف الوجداني | الصف الخامس الأدبي | Model | Brotram Bruce | Empathy | Emotional Empathy | Fifth Grade Literary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر أنموذج برترام بروس في تنمية التعاطف الوجداني لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس) اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة إذ اختار الباحثان وبشكل قصدي طلاب الصف الخامس الأدبي من إعدادية المصطفى في قسم تربية الحويجة لاحتوائها على شعبتين لطلاب الصف الخامس الأدبي، وبالطريقة العشوائية التي اتبعها الباحثان وقع الاختيار على شعبة (أ) لتكون مجموعة تجريبية يدرس طلابها باستعمال أنموذج برترام بروس في حين أصبحت شعبة (ب) مجموعة ضابطة يدرس طلابها بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغت عينة البحث (٦٠) طالبا بعد استبعاد الطلاب الراسبين بواقع (۳۰) طالبا في كل شعبة. حرص الباحثان قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات وحدد الباحثان المادة التعليمية المراد تدريسها والتي تضمنت الفصول الأول والثاني من كتاب الفلسفة وعلم النفس للصف الخامس الأدبي، وفي ضوء المحتوى قام الباحثان بإعداد أهداف سلوكية ضمن ثلاثة مستويات كما أعد الباحثان (١٦) خطة تدريسية نموذجية تخص كلتا المجموعتين. أعد الباحثان مقياسا للتعاطف الوجداني وقد تكون بصورته النهائية من (۳۲) فقرة بثلاثة بدائل وتم التحقق من صدقه وثباته وتمييزه درس الباحثان بنفسه كلتا المجموعتين وبواقع درسين في الأسبوع لكل مجموعة وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحثان أداة البحث (مقياس التعاطف الوجداني البعدي) على مجموعتي البحث، وبعد جمع النتائج، عولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهرت النتائج الآتية:- ١- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس التعاطف الوجداني البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. ٢- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط الفروق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس التعاطف الوجداني ولصالح القياس البعدي.

The current research aims to identify the effect of the Bertram Bruce model on the development of emotional empathy among fifth grade literary students in the subject of philosophy and psychology. The researchers adopted the experimental design with partial control with two equal groups, the experimental and the control group, as the researchers intentionally chose the students of the fifth literary grade from Al-Mustafa Preparatory School in Hawija Education Department because it contains two divisions for the fifth literary students, and in the random way that the researchers followed, the choice fell on division (A) to be a group An experimental study whose students study using the Bertram Bruce model, while division (B) became a control group whose students study in the usual way. The research sample reached (60) students after excluding the students who failed by (30) students in each division. The students of the two groups searched statistically in a number of variables, and the two researchers determined the educational material to be taught, which included the first and second chapters of the book of philosophy and psychology for the fifth literary grade. The researchers prepared a measure of emotional empathy, and it was in its final form, consisting of (32) items with three alternatives, and its validity, stability and discrimination were verified. The researchers taught both groups by themselves, at the rate of two lessons per week for each group, and after completing the application of the experiment, the researchers applied the research tool (the Dimensional Affective Empathy Scale) to the two research groups, and after collecting the results, the data were processed using appropriate statistical methods, and the following results appeared: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students and the mean scores of the control group in the emotional empathy scale, in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) in the average of the differences between the scores of the experimental group students in the pretest and posttest on the emotional empathy scale, in favor of the post measurement.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.