ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أداء معلم التربية الموسيق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع أداء معلم التربية الموسيقية وسبل تطويره

المصدر: مجلة المنتدى الجامعي للدراسات الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة بني وليد - كلية الآداب - بني وليد
المؤلف الرئيسي: أبو دربالة، رمضان العجيلي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، عبدالسلام محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 98 - 116
DOI: 10.35778/1749-000-022-006
رقم MD: 1426911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المجتمع العربي | فلسفة التربية | إعداد المعلمين | التربية الموسيقية | الأنشطة التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع أداء معلم التربية الموسيقية وسبل تطويره. أكدت مجموعة هولمز أن تطوير التعليم يتطلب تطوير مستوى المعلمين، وان نوعية التعليم تعتمد على نوعية المعلمين ومدى إعداده. واستعرض البحث فلسفة إعداد المعلم ومن خلال المباحث الثلاثة الوجود والقيم والمعرفة. وتتبع البحث خصائص الأهداف التربوية التي تبنى عليها برامج إعداد المعلم، وأهداف إعداده، وخصائص المعلم نفسه من حيث الجانب العقلي والمعرفي، والرغبة الطبيعية في العمل كمعلم، والجانب النفسي والاجتماعي، والجانب التكويني. وحدد البحث أهداف تدريس التربية الموسيقية للنشء، وإعداد معلم التربية الموسيقية، والأنشطة الموسيقية وطرق تدريسها. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، أن الهدف الأساسي من إنشاء كليات التربية النوعية هو إعداد معلم التعليم الأساسي في التخصصات النوعية ومن بينها التربية الموسيقية، ورفع كفاءة المعلمين في هذه التخصصات النوعية. وأن تطوير التعليم يتطلب تطوير مستوى المعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.