| LEADER |
03452nam a2200229 4500 |
| 001 |
2175214 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 408807
|a مخلوف، حسام الدين
|e مؤلف
|g Makhlouf, Houssem Eddine
|
| 245 |
|
|
|a تعليم الطفل اللغة العربية والقرآن الكريم بمنهجية فتح الرحمن في مرحلة التحضيري
|
| 246 |
|
|
|a Teaching the Child the Arabic Language and the Holy Quran Using "Fath Al-Rahman" Methodology in the Early Education Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سبها
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسعى القائمون على التعليم بمرحلة التحضيري في المدارس إلى تحقيق كفاءات علمية وتربوية عديدة، من خلال التركيز على تعليم القرآن الكريم أولا ثم اللغة العربية ثانيا، وذلك لإكساب الطفل مهارات التلاوة وأحكام التجويد وإتقان مختلف الحروف والتمكن من قراءة الكلمات العربية وكتابتها، فكيف إذا اجتمعت هذه الكفاءات في منهجية واحدة تخدم الهدفين معا. ومن هنا تظهر أهمية هذا البحث، الذي اعتمدت فيه على المنهج الوصفي التحليلي لطبيعة الدراسة، فجاء في المبحث الأول التعريف بمختلف المنهجيات التعليمية التي سبقت منهجية فتح الرحمن، في حين تطرق المبحث الثاني إلى تفصيل منهجية فتح الرحمن وبيان أثرها في العملية التعليمية لهذه المرحلة، مع خاتمة تحوي أهم النتائج والتوصيات.
|b Those in charge of special education in the preparatory stage in Qur’anic schools seek to achieve many scientific and educational competencies, by focusing on teaching the Holy Qur’an first and then the Arabic language, in order to provide the child with the skills of recitation, the rules of intonation, mastery of various letters, and have the ability to read and write Arabic words fluently, so how about if These competencies came together in a one methodology that serves the two goals, Hence, the importance of this research appears, in which it relied on the analytical descriptive approach for the nature of the study. The first section included the definition of the methodologies of teaching the child in the level of Pre School, while the second section dealt with the definition of the methodology of Fath al-Rahman, and in the end a conclusion containing the most important results and recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a اللغة العربية
|a القرآن الكريم
|a فتح الرحمن
|
| 692 |
|
|
|a التحضيري
|a التعليمية
|a فتح الرحمن
|a القرآن
|a اللغة العربية
|a المنهجيات
|b Arabic Language
|b Educational
|b Fath Al-Rahman
|b Methodologies
|b Pre School
|b Quran
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|l 004
|m مج22, ع4
|o 1861
|s مجلة جامعة سبها للعلوم الإنسانية
|t Journal of University of Sabha for Humanities
|v 022
|
| 856 |
|
|
|u 1861-022-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1428110
|d 1428110
|
