ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرغبة في التعلم والاتجاهات نح...>الوصف

الرغبة في التعلم والاتجاهات نحو أساليب التقويم المختلفة كمنبئات بالاندماج الدراسي لدى طلاب كلية التربية النوعية بجامعة أسوان

العنوان بلغة أخرى: Desire to Learn and Attitudes towards Different Evaluation Styles as Predictors of Academic Engagement among Students of the Faculty of Specific Education at Aswan University
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، هبة السيد توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tawfiq, Heba Elsayed
المجلد/العدد: ج115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 597 - 694
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1429151
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | أساليب التقويم | الاندماج الدراسي | طلبة كلية التربية النوعية | جامعة أسوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرغبة في التعلم | الاتجاهات نحو أساليب التقويم المختلفة | الاندماج الدراسي | طلاب كلية التربية النوعية بجامعة أسوان | Desire to Learn | The Attitudes towards Different Evaluation Styles | Academic Engagement | Students of the Faculty of Specific Education | Aswan University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على الرغبة في التعلم واتجاهات طلاب كلية التربية النوعية بجامعة أسوان نحو أساليب التقويم المختلفة كمنبئات بالاندماج الدراسي لديهم، وبلغت العينة في مجملها ( ٦٠٠) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية- جامعة أسوان، (150 عينة استطلاعية، ٤٥٠ عينة أساسية)، واشتملت الدراسة على ثلاثة أدوات وهي مقاييس: (الرغبة في التعلم، والاتجاهات نحو أساليب التقويم المختلفة، والاندماج الدراسي) (إعداد الباحثة)، وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية : امتلاك طلاب كلية التربية النوعية بجامعة أسوان لمستوى مرتفع من الرغبة في التعلم، ووجود اتجاهات إيجابية لديهم نحو أساليب التقويم المختلفة، ووجدت علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين كل من: الرغبة في التعلم والاتجاهات نحو أساليب التقويم المختلفة، والاندماج الدراسي لدى عينة الدراسة، وأنه يمكن التنبؤ بالاندماج الدراسي لديهم بمعلومية درجاتهم في كل من الرغبة في التعلم، والاتجاهات نحو أساليب التقويم المختلفة.

The study aimed to identify the desire to learn and the attitudes of the students of the Faculty of Specific Education at Aswan University towards the different evaluation Styles as predictors of their academic engagement, The sample consisted of (600) male and female students from the second year at the Faculty of Specific Education - Aswan University, (150 exploratory samples, 450 basic samples), The study included three tools, which are measures: (desire to learn, attitudes towards different evaluation Styles, and academic engagement) (prepared by the researcher). They have towards different evaluation Styles, and there were statistically significant positive correlations at the level (0.01) between each of: the desire to learn, attitudes towards different evaluation Styles, and academic engagement among the study sample, and that academic engagement can be predicted by knowing their scores in each of: the desire to Learning and attitudes towards different evaluation Styles.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.