ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطفل "المتفوق ذهنيا":...>الوصف

الطفل "المتفوق ذهنيا": أي بيداغوجيا لأي مدرسة؟

العنوان المترجم: The "Mentally Superior" Child: Which Pedagogy for Any School?
المصدر: مجلة آفاق علم الاجتماع
الناشر: جامعة لونيسي علي البليدة 2 - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بلمختار، محمد رضا (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جويلية
الصفحات: 9 - 30
ISSN: 1112-8259
رقم MD: 1430155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | القدرات العقلية | المتفوقون ذهنيا | المؤسسات التربوية | الجزائر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرتبط موضوع الأطفال "المتفوقين ذهنيا" بموضوع أشمل يندرج ضمن المورد البشري للمجتمع أو ما يعرف با "الثروة الباقية". مناقشة هذا الموضوع لا يزال في المجتمعات النامية في بادرة الطريق رغم حاجات هذه المجتمعات الماسة إلى الطاقات النوعية التي تلجئوا إلى استيرادها من الخارج بالعملة الصعبة الأمر الذي يساهم في إثقال ميزان المدفوعات الوطني لهذه المجتمعات وسحب في دوامة التبعية للخارج. فما هو السبب في هذا التأخر؟ أم أن تنافس الدول التكنولوجية اليوم كاليابان والصين والولايات المتحدة، روسيا، تركيا والهند والكوريتين في هذا المجال يوحي بأنها أدركت رهان الحاضر والمستقبل من زاوية أخرى لم تلمسها المجتمعات النامية بعد؟ ماذا عن حق الجميع في التعليم والصحة والحياة الكريمة التي تنص عليها المواثيق الوطنية والدولية؟ أم أن الألوية لا زالت محصورة في علاج الأعراض قصد الحفاظ على التوازنات الإقليمية والدولية كما يفرضه التقسيم العالمي للعمل؟ ما هي الدراسات الجامعية والمنشورات العلمية التي تتناول موضوع المتفوقين في مجتمعاتنا؟ أم أن مثقفينا تحت مفعول مسكن يجعلهم لا يرون ذلك في وقت يزداد فيه دور الفرد وقدراته على خلق الفارق الحضاري كما نلحظه في الميادين المختلفة كالرياضة والتسيير والدبلوماسية وغيرها؟ أم أن المقاربات البنائية المتبعة تضفي على التاريخ المعاصر معان خاصة؟

L’intérêt que nous portons au thème des enfants «intellectuellement précoce» reflète une dynamique sociale, qui d’un point de vu compensatoire, égalitariste, quantitative, tente, tant bien que mal, de dépasser les résidus d’un discoure idéologique en perte de contenu vers une approche accommodée qui d’un coté reconnait les différences, et d’une autre vise une maximisation des potentiels individuelles, a partir d’une pédagogie constructiviste différentielle et qualitative. Le guide national d’orientation pédagogique (2008), souligne dans ce sens: «la nécessité d’adopter des démarches d’enseignement s fondées d’une part, sur la différenciation des processus d’apprentissage, et d’autre part, sur la différenciation des processus d’enseignement, et offre plus de chances aux élèves de progresser et d’explorer au maximum les possibilités de chacun.

The issue of "mentally superior" children is linked to a broader problem within society's human resources, commonly known as "residual wealth." Discussion of this topic is still in its early stages in developing societies despite their urgent need for high-quality intellectual resources. These societies often resort to importing such resources from abroad in hard currency, contributing to the strain on their national balance of payments and leading them into a spiral of dependency on foreign assistance. Is the reason for this delay rooted in the fact that technologically advanced countries today, including Japan, China, the United States, Russia, Turkey, India, and the two Koreas, are engaging in competition in this field, recognizing the implications for both the present and the future from a perspective that developing societies have yet to grasp? What about the right of everyone to education, health, and a decent life, as stipulated in national and international conventions? Are efforts still confined to addressing symptoms to maintain regional and international balances, as dictated by the global division of labor? What university studies and scientific publications exist that delve into the topic of outstanding students in our societies? Could it be that our intellectuals are under the influence of a sedative effect, preventing them from recognizing this issue at a time when the role of the individual and their ability to make a cultural difference is on the rise, as observed in various fields such as sports, management, diplomacy, and others? Do the constructivist approaches being pursued attribute special meanings to contemporary history? This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1112-8259

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.