| LEADER |
04787nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2178397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، شهناز محمد محمد
|g Abdullah, Shahnaz Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 123210
|
| 245 |
|
|
|a تنمية الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Development Multiple Intelligences for Children with Mental Disabilities who are Capable of Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 217
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على محاكاة ١٥ مهنة لتنمية الذكاءات المتعددة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم لعينة مكونة من 10 أفراد من هذه الفئة وقامت الباحثة باستخدام مقياس مصور لمهارات الذكاءات المتعددة وبطاقة ملاحظة وكتيب الأنشطة وبرنامج نورلاند إعداد الباحثة وخلصت النتائج التي تم التوصل إليها في الدراسة إلى فاعلية برنامج نورلاند الذي أدى إلى حدوث تغيرات ملحوظة في مستويات الذكاءات المتعددة لدى أطفال عينة الدراسة والتي تم الاستدلال عليها من خلال: الفروق بين متوسطات رتب درجات الأطفال على مقياس الذكاءات المتعددة قبل وبعد تطبيق برنامج نورلاند لصالح القياس البعدي والفروق بين متوسطات رتب درجات الأطفال على بطاقة ملاحظة مهارات الذكاءات المتعددة قبل وبعد تطبيق برنامج نورلاند لصالح القياس البعدي وعدم وجود الفروق بين متوسطي رتب درجات الأطفال على كل من مقياس الذكاءات المتعددة وبطاقة ملاحظة مهارات الذكاءات المتعددة في التطبيقين البعدي والتتبعي. وتعقيبا على هذه النتائج فقد توصلت الدراسة إلى أهمية تنمية الذكاءات المتعددة للطفل المعاق عقليا والقابل للتعلم.
|b This study aimed to prepare a program based on simulating 15 professions to develop multiple intelligences for a sample of 10 children with mental disabilities who are capable of learning. The researcher used a pictorial scale for multiple intelligence skills, a note card, an activity booklet, and the Norland program prepared by the researcher. The results reached in the study concluded that the Norland program was effective, which led to noticeable changes in the levels of multiple intelligences among the children of the study sample. This was inferred through: the differences between the average ranks of children’s scores on the multiple intelligence scale before and after applying the Norland program in favor of the post-measurement, the differences between the average ranks of the children’s scores on the multiple intelligence skills observation card before and after applying the Norland program in favor of the post-measurement and the absence of differences between the average ranks of the children’s scores on both the multiple intelligence scale and the multiple intelligence skills observation card in the post and follow-up applications. According to these results, the study concluded the importance of developing multiple intelligences for the mentally disabled child who is capable of learning.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة العقلية
|a التربية الخاصة
|a الذكاءات المتعددة
|
| 692 |
|
|
|a المحاكاة
|a الذكاءات المتعدة
|a الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|b Simulation
|b Multiple Intelligences
|b Children with Mental Disabilities who can Learn
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحليم، ماجدة هاشم بخيت
|g Bekhit, Majdah Hashem
|e م. مشارك
|9 187237
|
| 700 |
|
|
|9 453324
|a خضيري، تسنيم محمد محمد
|e م. مشارك
|g Khudairi, Tasnim Mohammed Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-026-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1431597
|d 1431597
|
