ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف بلاغة السخرية في تنم...>الوصف

أثر توظيف بلاغة السخرية في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي واتجاههم نحو مادة التعبير

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employing the Rhetoric of Sarcasm on Developing the Expressive Performance of Fifth-Grade Literary Students and Their Attitude toward the Subject of Expression
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الغرابي، رضا حسن هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gharabi, Reda Hassan Hashem
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 527 - 564
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1432250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعبير الكتابي | التعبيرات البلاغية | بلاغة السخرية | الأداء التعبيري | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
توظيف بلاغة السخرية | تنمية الأداء التعبيري | Employing the Rhetoric of Irony | Developing Expressive Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر توظيف بلاغة السخرية في تنمية الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس بعد تحديد مجتمع البحث، اختار الباحث عينة البحث التي بلغ عدد طلابها (٦٢) طالبا، مثل (۳۱) طالبا منهم المجموعة التجريبية و(۳۱) طالبا المجموعة الضابطة، وقبل الشروع بالتجربة كافأ الباحث بين طلاب المجموعتين في عدد من المتغيرات التي يحتمل أن يكون لها تأثير غير مرغوب فيه على سير التجربة، ومن ثم درس مجموعتي البحث طيلة مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا. ولغرض تحقيق أهداف البحث أعد الباحث أداتين، أولهما: اختبار لقياس الأداء التعبيري، تأكد الباحث من صلاحيته، وثانيهما: مقياس لقياس الاتجاه نحو مادة التعبير، وقد تأكد الباحث من صلاحيته أيضا. وبعد ذلك تم تطبيق كلا الأداتين على عينة البحث، وبعد تحليل البيانات المتحصلة منهما إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية الملائمة، توصل الباحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درس طلابها مادة التعبير بتوظيف بلاغة السخرية على طلاب المجموعة الضابطة التي درس طلابها نفس المادة على وفق الطريقة المعتادة في الاختبار البعدي للأداء التعبيري وفي المقياس البعدي للاتجاه نحو مادة التعبير. واستنادا إلى ما تنخض عنه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة اعتماد بلاغة السخرية في تدريس مادة التعبير، ثم اقترح مجموعة من المقترحات.

The current research aims to identify the effect of employing the rhetoric of sarcasm in developing the expressive performance of fifth-grade literary students. To achieve this goal, the researcher adopted an experimental design with partial control which is the design of the experimental and control groups with two pre- and post-tests. The researcher identified his research population and chose a research sample whose number of students reached (62) students, with (31) students for the experimental group and (31) students for the control group. Before starting the experiment, the researcher rewarded the students of the two groups on a number of variables that were likely to have an Undesirable impact on the conduct of the experiment, and then he studied the two research groups throughout the duration of the experiment, which lasted a full semester. For the purpose of achieving the research objectives, the researcher prepared two tools, the first of which was a test to measure the metaphorical performance of the students of the research sample. The researcher confirmed its validity, and the second of them was a measure to measure the attitude toward the material of expression among the students of the research sample. The researcher also confirmed its validity. After that, both tools were applied to the two research groups, and after analyzing the data obtained from them statistically using a t-test for two independent and interconnected samples to determine the significance of the differences between the two groups, the researcher concluded that the students of the experimental group who studied the subject of expression by employing the rhetoric of irony excelled over the students of the control group who They studied the same material according to the usual method in the post-test of expressive performance and in the post-test of attitude towards the expressive material. In light of the research results, the researcher recommended the necessity of adopting the rhetoric of irony in teaching the subject of expression, and then proposed aset of proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.