ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مساقات العاب القوى ع...>الوصف

أثر تدريس مساقات العاب القوى على اكتساب بعض المهارات الحياتية لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Athletics Courses on the Acquisition of Some Life Skills for Students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الزعبي، آمال سليمان صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Amal Suleiman Saleh
المجلد/العدد: مج38, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 45 - 78
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1433045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الألعاب الرياضية | اللياقة البدنية | طلبة الجامعات | مهارات الاتصال | المناهج التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | العاب القوى | جامعة اليرموك | Life Skills | Athletics | Yarmouk University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس مساقات ألعاب القوى على اكتساب بعض المهارات الحياتية لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، والتعرف إلى الفروق في استجابات الطلبة تبعا لمتغيرات الدراسة (النوع الاجتماعي، المستوى الأكاديمي، مستوى المساق)، استخدمت الباحثة المنهج المسحي لملائمته لطبيعة الدراسة، وكما أعدت الاستبانة لجمع البيانات والمكونة من (49) فقرة موزعة على ستة مجالات تتضمن: (المهارات البدنية والمهارية، المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي، مهارات الاتصال والتواصل، تحمل المسؤولية، المهارات التفكير والاستكشاف، المهارات النفسية والأخلاقية)، أجريت الدراسة على عينة قوامها (111) طالب وطالبة (71) من الذكور و(40) من الإناث تم اختيارهم بالطريقة العمدية من الطلبة الذين أنهوا دراسة مساقات ألعاب القوى، واستخدمت الباحثة المعالجة الإحصائية من خلال برنامج (SPSS) لاستخراج النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتطبيق اختبارات (One sample t- test) و(ANOVA) للإجابة على تساؤلات الدراسة، أظهرت النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن هناك أثرا كبيرا لتدريس مساقات ألعاب القوى على اكتساب بعض المهارات الحياتية لدى الطلبة وأنها جاءت بدرجة تقييم مرتفعة ولجميع مجالات الدراسة، حيث جاء في المرتبة الأولى مجال المهارات الاجتماعية والعمل الجماعي، يليه المهارات النفسية والأخلاقية في المرتبة الثانية وفي المرتبة الأخيرة جاءت مهارات التفكير والاستكشاف، وكما أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة تبعا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، والمستوى الأكاديمي، ومستوى المساق)، وتوصي الباحثة بضرورة توظيف ودمج المهارات الحياتية القائمة على الاقتصاد المعرفي في المناهج التدريسية وفي كل المراحل التعليمية.

This study aimed to find out the effect of teaching athletics courses on the acquisition of some life skills for the students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University, and to identify if there are any differences in the responses of the students according to the variables of the study: gender, academic level, level of the course). The researcher used the survey approach since it is suitable to the study, and a questionnaire was prepared to collect data. This questionnair consists of (49) items distributed in six areas that include physical and proficiency skills, social skills and teamwork, interaction and communication skills, taking responsibility, thinking and exploration skills, psychological and moral skills. The study was conducted on a sample of (111) male and female students, (involving (71) male and (40) female), who were deliberately selected from students having finished studying athletics courses. The researcher used statistical treatment through the SPSS program to extract percentages, mathematical averages, and standard deviations and to run (one sample t-test) and (ANOVA) test in order to answer the study questions. The Results of the study showed that there is a significant impact of teaching athletics courses on the acquisition of some life skills among students and that it came with a high degree of evaluation and for all fields of study, where it came in the first place in the field of social skills and teamwork, followed by psychological and moral skills in second place. In the last rank came the thinking and exploration skills. The results also showed that there are no statistically significant differences in the responses of the students due to the variables of gender, academic level, and the level of the course. The researcher recommends the need to employ and integrate life skills based on cognitive economics in the educational curricula and in all educationa stages.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.