| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على رأي أفراد العينة تجاه التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي، كذلك التعرف على دلالة الفروق في مدى فاعلية التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي تعزى لبعض المتغيرات الديموغرافية (الجنس، السنة الدراسية)، والكشف عن أكثر المقررات الدراسية التي استفاد طلبة التربية الرياضية من دراستها من خلال التعلم الإلكتروني. والتعرف على أهم المعوقات والمشكلات الخاصة بالتعلم الإلكتروني في المجال الرياضي. وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية بطريقة كرة الثلج من خلال التطبيق الإلكتروني لأدوات الدراسة، وذلك على عينة مسحية تضم ٢٣٤ طالباً جامعياً تخصص التربية الرياضية (١٠٤ من الذكور، ۱۳۰ من الإناث)، واعتمدت الدراسة على استطلاع رأي طلبة التربية الرياضية في جدوى التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي من إعداد الباحثة، وتكون الاستطلاع من ثلاثة أجزاء، الجزء الأول يتضمن البيانات الأولية التي تصف عينة الدراسة، والجزء الثاني عن رأيهم في التعلم الإلكتروني في مجال التربية الرياضية، أما الجزء الثالث يتضمن رأي أفراد العينة في مدى الاستفادة المتحققة لدراسة مقررات التربية الرياضية من خلال التعلم الإلكتروني، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق الإحصائية، وتوصلت الدراسة إلى أن متوسط رأي أفراد العينة تجاه التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي كان مرتفعاً، كذلك جاء متوسط فاعلية التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي مرتفعاً، وأن البند الموجب الوحيد الذي حصل على تقدير مرتفع، كان البند الخاص بأن "التعلم الإلكتروني سمح لأفراد العينة باكتشاف طرقاً جديدة في التعلم"، أما بالنسبة للبنود السالبة فقد جاء البند الخاص بأن من الصعوبة اكتساب المهارات الرياضية المختلفة من خلال التعلم الإلكتروني" في مستوى مرتفع، كذلك جاء البند الخاص بأن "التعلم الإلكتروني لا يصلح مع معظم مقررات التربية الرياضية" في مستوى مرتفع أيضا، وأيضا البند الخاص بأن "التعلم الإلكتروني أكثر صعوبة في الفصول العملية من التعلم الحضوري"، وتبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في مدى فاعلية التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي لصالح الذكور، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير السنة الدراسية في مدى فاعلية التعلم الإلكتروني في المجال الرياضي، بين السنوات الدراسية الثلاث، لصالح السنة الثانية، كما أتضح أن المقررات الدراسية في المجال الرياضي التي حصلت على تقدير مرتفع من حيث أهمية التعلم الإلكتروني في دراستها كانت من المقررات ذات الطبيعة النظرية، أما المقررات ذات الطبيعة العملية حصلت على تقدير منخفض، وأسفرت النتائج أيضا عن أهم المعوقات والمشكلات الخاصة بالتعلم الإلكتروني في المجال الرياضي، وخلصت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتحسين الخدمات الخاصة بالتعلم الإلكتروني في المجال الرياضي.
|b The current study aimed to identify the opinion of the physical education students towards e-learning in the sports field, as well as to identify the significance of the differences in the effectiveness of e-learning in the sports field due to some demographic variables (gender, study year), and to reveal the most academic courses that physical education students benefited from study it through e-learning. In addition, identifying the most important obstacles and problems related to e-learning in the sports field. The study was conducted on a random sample using the snowball method through the electronic application of the study tools, on a survey sample of 234 university students in physical education (104 males, 130 females). The study relied on a survey of the opinion of physical education students about the feasibility of e learning in the field of sports, prepared by the researcher. The survey consisted of three parts, the first part includes demographic data, and the second part about the extent of their opinion of e-learning in the field of physical education, while the third part includes the opinion of the respondents about the extent of benefit achieved from studying physical education courses through e-learning. Checking the validity and reliability of the tool using statistical methods. The study con cluded that the average opinion of the respondents towards e-learning in the sports field was high, as well as the average effectiveness of e-learning in the sports field was high, and that the only positive item that received a high rating was the item that "e-learning allowed the respondents to discover ways new in learning." As for the negative items, the item that "it is difficult to acquire various mathematical skills through e-learning" came at a high level, and the item that "e-learning is not suitable for most physical education courses" came at a high level as well. Also, the item on "e-learning is more difficult in practical classes than face-to-face learning." And there are statistically significant differences between the males and females in the extent of the effectiveness of e-learning in the sports field in favor of males, and that there are statistically significant differences due to the variable of the school year in the extent of the effectiveness of e- learning in the sports field, between the three academic years, in favor of the second year, It also became clear that the courses in the sports field that received a high rating in terms of the importance of e-learning in their study were of a theoretical nature, while the courses of a practical nature got a low rating. The results also revealed the most important obstacles and problems of e-learning in the sports field. The study concluded by presenting a set of recommendations and proposals to improve e-learning services in the sports field.
|
