ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع العلاقة الهادفة لتعزيز سل...>الوصف

واقع العلاقة الهادفة لتعزيز سلوكيات الأطفال الإيجابية بين أولياء الأمور ومعلمات الطفولة المبكرة وسبل تطويرها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Parent and Early Childhood Teachers’ Relationship that Aims to Enhance Children’s Positive Behavior and Ways to Enhance it
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العنزي، رابية بنت حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alanazi, Rabyah Hamoud
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 18 - 49
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1434123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مرحلة رياض الأطفال | التنشئة الاجتماعية | مشكلات الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
أولياء الأمور | سلوكيات الأطفال الإيجابية | العلاقة التبادلية | الطفولة المبكرة | معلمات الطفولة المبكرة | منطقة الجوف | Guardians Patents | Children’s Positive Behavior | Relationship | Early Childhood | Early Childhood Teachers | Al-Jouf Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى التعرف على واقع العلاقة الهادفة لتعزيز سلوكيات الأطفال الإيجابية بين أولياء الأمور ومعلمات الطفولة المبكرة بمنطقة الجوف. بالإضافة إلى الكشف عن التحديات التي تعيق المعلمات عن تكوين العلاقات مع أولياء الأمور، والتوصل لسبل تعزيز هذه العلاقة من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة. ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام استبانة من تصميم الباحثة كأداة للدراسة. وتكونت عينة البحث من (۳۱۰) معلمات من معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة الجوف خلال الفصل الدراسي الأول ١٤٤٤هـ. وتم تحليل البيانات من خلال مجموعة من الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وأسفرت نتائج الدراسة عن الواقع الإيجابي للعلاقة الوالدية بمعلمات الطفولة المبكرة تسهم في تعزيز سلوكيات الأطفال الإيجابية، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (٤,٠٥)، وبنسبة مئوية بلغت (80.90 %)، وبدرجة توافر (موافق). كما توصل البحث إلى أن أبرز التحديات التي تواجه المعلمات كانت كثرة عدد الأطفال في غرفة الصف الواحد والأعباء التدريسية المكلفة بها المعلمات؛ مما يصعب عليهن التواصل مع جميع أولياء أمورهم لمتابعة سلوكياتهم. كما تبين أن إرسال رسالة ترحيبية وتعريفية من قبل معلمات الطفولة إلى أولياء الأمور في بداية العام الدراسي، وإرسال رسالة دورية توعوية إلى أولياء الأمور حول سلوكيات الأطفال وأساليب التعامل معها وتحفيز مشاركة أولياء الأمور في الأنشطة اللاصفية من أبرز الممارسات الفاعلة لتطوير العلاقات الإيجابية مع أولياء الأمور من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة.

The researcher aimed to explore the reality of parent and early childhood teachers’ relationship that aims to enhance children’s positive behavior in Al-Jouf region in Saudi Arabia. Moreover, the study intended to identify the challenges that teachers may face and come up with ways to enhance parent-teacher relationships from the perspective of early childhood teachers. To achieve the research goal, the researcher used the descriptive analytical approach, and used a questionnaire, designed by the researcher, as a tool for the study. The study sample consisted of (310) early childhood teachers in Al- Jouf region during the first semester of the academic year 1444 (Hijri). The data were analyzed through a set of statistical methods using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The study’s results revealed a positive reality for the parental relationship with early childhood teachers that contribute to the enhancement of children’s positive behaviors, as the total arithmetic mean (4.05), with a percentage of (80.90) and a degree of availability (approved). The study also found that the most prominent challenges facing female teachers were a large number of children in the classroom and the teaching burdens assigned to female teachers that makes it difficult for them to communicate with all of the children’s parents. It was also found that sending a welcome and introductory message by early childhood teachers to parents at the beginning of the school year, sending periodic awareness messages to parents about children’s behaviors and ways to deal with them, and stimulating parents’ participation in extra-curricular activities are among the essential effective practices for developing positive relationships with parents from the perspective of early childhood teachers.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.