ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتفعيل المشاركة الم...>الوصف

تصور مقترح لتفعيل المشاركة المجتمعية في مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal to Activate Community Participation in Preparatory Stage Schools in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الأحمري، إلهام بنت محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmari, Ilham Mohammed Ali
المجلد/العدد: ع24, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 40 - 66
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1435289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاركة المجتمعية | المرحلة المتوسطة | المجتمع العالمي | الأنشطة التنموية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | المشاركة المجتمعية | مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية | Suggested Proposal | Community Participation | Preparatory Stage Schools in Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آليات تفعيل المشاركة المجتمعية في مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة، ووضع تصور مقترح لتفعليها، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي باستخدام أداة الدراسة (الاستبانة)، وطبقت على عينة مكونة من (۳۸۲) معلما ومعلمة من المرحلة المتوسطة، وتوصلت الدراسة إلى: أنه تمت الموافقة بدرجة مرتفعة على الآليات المطروحة لتفعيل المشاركة المجتمعية في مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة؛ جاء في المرتبة الأولى دور المشاركة المجتمعية في تنمية مهارات الطلاب بالمدارس المتوسطة، يليها دور المشاركة المجتمعية في تمويل المدارس المتوسطة، يليها دور المشاركة المجتمعية في التنمية المهنية للمعلمين بالمدارس المتوسطة، كما توصلت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) في محاور الاستبانة بين الذكور والإناث، فيما عدا المحور الثاني حيث توجد فروق لصالح الإناث، وتوصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) في محاور الاستبانة والمجموع الكلي بين المؤهلات المختلفة لصالح الحاصلين على دكتوراه، وكذلك وجود فروق بين سنوات الخبرة المختلفة لصالح (من ۱۰ سنوات إلى أقل من ٢٠ سنة)، وتم وضع تصور مقترح لتفعيل المشاركة المجتمعية في مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية.

The study aimed at identifying the mechanisms of activating community participation in preparatory stage schools in Kingdom of Saudi Arabia according to male and female preparatory stage teachers' perspective, and to develop a suggested proposal to activate it. The descriptive survey method was used through the study instrument: a questionnaire administered to a sample of (382) male and female preparatory stage teachers. The study concluded a number of results, including: it was approved with a high degree on the suggested mechanisms to activate community participation in preparatory stage schools in Kingdom of Saudi Arabia according to male and female preparatory stage teachers' perspective, and the role of community participation in developing the students' skills in preparatory schools came in the first place, followed by the role of community participation in financing preparatory schools, followed by the community participation role in the professional development of preparatory school teachers. The study also indicated that there are no statistically significant differences at the significance level (0.05) in the questionnaire dimensions between males and females, except for the second dimension and differences in favor of females. It concluded that there are significant differences at the significance level (0.05) in the questionnaire dimensions and the total score among the different qualifications in favor of Ph.D. as well as the presence of differences between the different years of experience in favor of: from 10 years to less than 20 years. A suggested proposal was developed to activate community participation in preparatory stage schools in Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.